很多时候，这样的孩子根本也不是神童，只是小时候比别人学的早，学得多，把人家玩的时间拿来学习罢了。等长大了别人也开始学了，就没有智力上的优势了。所以看到很多神童的家长，我就呵呵了。
给孩子留出发呆的时间，呵呵
有道理，很是认同，不错
呵呵，楼主的观点和我对语言的想法很一致，我一直就觉得中文是母语，它在中国这个社会里能更方便流畅的交流。而语言的交流对思维，逻辑，表达的提高是更快的。我是认为只有对中文的理解，领悟，运用更得心应手，她在英文中的表达，应用才会更上一层楼。这就像天龙八部中少林高僧对武功秘籍和佛经的表述一样，2者相辅相成，
这个问题比较麻烦哦
说得真是很中肯！
值得思考，不过我家孩子好像灌输的不多，但是当娘的值得反思，似乎掌控孩子多了些，减少干预让孩子按照自己的想法来
帖子是用一个个案提醒各位家长注意，从描述的看这位妈妈存在几个问题：
1：现在还问“下午干什么？”的问题-----家长太控制了，什么都管到位，该做什么了，不该做什么了，时间长了有主意的孩子可能叛逆下去，没有主意的孩子的就是顺从了，便更加的没有主见了。不但是学习出了问题，孩子的性格也被控制的变了。
2:6岁前就已经学了大量的知识-----6岁就算在感兴趣能学多少？很难不想到家长的各种灌输，各种早教。。。
3：当时是论坛小明星----侧面起码反应的是这么妈妈是有很大虚荣心的，或者说是一个典型的不想让孩子输在起跑线上。
4：现在语文写不出东西------不是英语太强势，反而是妈妈没有引导孩子形成自主阅读的习惯培养，或者说压根没有重视中文，以为中文是母语，大环境是母语，就不用去关心他。而且说英语写作的也平平，更加深了对于孩子阅读这一问题的质疑，孩子的语言来源无非是环境和读物。
以上只是我看到的一些问题，用来提醒我自己，在孩子的发展过程中，少些控制，多些引导，提供我们能找到的好素材，适当的时候给予方法的援助，授之以鱼，不如授之以渔，老祖宗早就说了。
人生不是一场竞技赛，而是一种历程，会读万卷书，能行万里路，不是家长给读的，不是家长能带着走完的。
学会放手，学会引导。
学习了，确实值得深思。
是要深思下，如何平衡？
我觉得不管小孩是出国还是不出国，作为一个中国人，就应该要懂中文。
我有几个亲戚在国外的，也是从小就让他们的小孩学中文的（不过还是没有英文好）。
早期的英语学习主要是启蒙就可以了，把语感学好一点，发音正一点就可以了，没必要说的比母语还好。
我是在外企工作的，平时上班读写都是英语，几年没用中文的结果是，老板要中英文的文章的时候，中文反而是我头疼的部分。
我以后估计也是会把小孩送出国的，但是观念就是：
在中国的时候把中文学好，在国外的时候把英文学好，这样学起来才最地道（当然平时补充一下第二语言，保持语感）。
现在国外也很重视中文（主要跟中国贸易多了），很多老外都学中文，最起码学中国式英文，方便交流。
本帖最后由 添添快乐61 于 2015-1-16 11:11 编辑
学习了，还是要遵循孩子自身的发展规律，要学会给孩子留白。让孩子有机会运用自己的头脑。。。
adaywaiting 发表于 2015-1-16 10:25 static/image/common/back.gif
帖子是用一个个案提醒各位家长注意，从描述的看这位妈妈存在几个问题：
1：现在还问“下午干什么？”的问题 ...
能这么看帖子，很难得。自动过滤和忽略了不必要的，不纠缠帖子本身的含糊其辞，而留下能引起自己思考与警示的部分。:handshake
说的好，学习
本帖最后由 NICKLI 于 2015-1-16 11:37 编辑
NICKLI 发表于 2015-1-16 08:21 static/image/common/back.gif
民国时期出了一大批英语中文都非常优秀的学者，比如钱钟书 梁实秋等等
看看他们的教育历程 ，就知道孩子 ...
我目前在澳洲做访问学者，实验室有一个印度人，我问他印度人是如何学英语的，他告诉我印度的教育体系是全英文教学，只要上一年级，在学校就不许讲印度语或者各种土语。所以印度人英语很棒的，在英语国家， 印度人混的也比中国人容易好一些，很大原因就是语言过关。可见多早启蒙并不是特别重要，关键是在整个接受教育的过程中，英语占多大比重。最近网上流传上海交大民国时期的入学考卷，数学 化学都是直接英文出题，考英语的题目是把桃花源记翻译成英文，别忘记这是入学考试，那么就可见民国的小学和中学时期，英语教学是怎样的情形，虽然不是印度这样的100%，但是也是至少占的全部学科的60%以上吧，这样培养出来的人，不管将来从事文科还是理科 英语能不牛吗
我们现在强调早期 还有各种教学方法的比拼，都忘记最根本一点，语言是日积月累的，语言是无所不包的 ，中国人英语学习最大的困难，不是在于起步早晚，而是在于，整个教育体系中把英语作为一个独立的片面学习，而不是像民国时候那样，全面的渗透到所有的学科教学中。
RubyAtCuisine 发表于 2015-1-15 09:16 static/image/common/back.gif
对这篇文章表示严重赞同的家长，我不知道有没有看明白，或许因为目前英语启蒙不是太顺利正好看到这样的调调 ...
这才是有逻辑的解析问题的方向，赞
太赞了！很同意楼主的观点。不过这个度确实很难把握好
有道理，学习了
学习，自省中。。
是的，家长最需要控制的是自己的控制欲
happyll 发表于 2015-1-14 22:40
值得注意的一个问题。其实未必是英语学习过度造成对中文的干扰，而是小孩与世界接触太少，闭门造车的问题， ...
很认同读万卷书和走万里路这句话，在孩子小的时候多看看更尤为重要
比较奇怪的是，没怎么看到论坛里的英语牛爸牛妈发表意见。
而不管你水平再高，也请牢记一点，
要学会给孩子留白。让孩子有机会运用自己的头脑。
说到底，还是关于度的问题。你这个管的多，那个管的少，不行。不是说你管的多，就管得不好。
留白是对的，留多了，又成了不教育了。
教育是个复杂的话题，大家寻找合适自己的孩子方法最好。
孙天昌是中国武汉人，出生于1994年3月，毕业于中国科技大学。被称作“神童”，13岁考上中国科技大学。
成功原因：1999年，小天昌5岁的时候，爷爷奶奶退休了，在家专心教导小天昌。同年，爸爸妈妈也放弃了原来枯燥的机关工作，举家从阳泉迁到太原并在一家私立学校专职从事教育工作。后来私立学校倒闭了，爸爸妈妈也回家当起了“全职老师”。
遭遇锉折：孙天昌的大学之路，却没有之前那么顺畅。孙天昌上大学时的成绩不够好，2012年毕业时没有获得保研资格。上了大学后有些贪玩，“轮滑、足球、网球……爱好很多，精力就分散了。”
本帖最后由 帅帅英语屋 于 2015-1-16 12:34 编辑
朗朗可能算不上神童，但人家是2岁多开始学琴。谁能漠视早教的作用？朗朗的父母又给他留了多少白？
两岁半的小郎朗被动画片《猫和老鼠》中汤姆猫演奏的《匈牙利第二号狂想曲》吸引，对钢琴家的手指产生了浓厚的兴趣，希望自己也有这么一双神奇的手，并无师自通地在家中他出生前就已购买的国产立式钢琴上弹出了基本旋律。从此由父亲郎国任对他开始钢琴启蒙。三岁正式师从沈阳音乐学院的朱雅芬教授学习钢琴。出于对音乐的热爱，郎朗的学习情绪十分高涨，立志成为钢琴家。5岁第一次参加东三省少年儿童钢琴比赛，获得第一名，并在赛后举办了生平第一场个人演奏会。1989年，7岁的郎朗参加首届沈阳少儿钢琴比赛，再次获得第一名。在朱雅芬老师的建议下，郎父排除万难带着郎朗赴北京求学，备考中央音乐学院附小。郎朗经历了也许是生命中最艰难的10个月的备考时光后，9岁的他在1991年时3000余人的报考大军中脱颖而出，以第一名的成绩考取中央音乐学院附小钢琴科，师从赵屏国老师。入学两年后，1993年11月，11岁的郎朗参加第五届“星海杯”全国少年儿童钢琴比赛，获得专业二组第一名。
提醒自己要给孩子留白，让孩子慢慢学会自己掌控自己，我也要慢慢的学会放手！
主贴和回复都很受启发！
其實這也是很多家長正在思考的問題
像我這種新手媽媽
很害怕自已會讓孩子失去自已童年失去了自我
學習英文其實不是為了讓他高人一等
而是為了以後鋪路
因此引發孩子對英文的好感是很重要
但是母語是最重要的~因為第二語言是建立上在母語上的
除非家長雙方是英文及中文或第三語為母語的
最近看了洪蘭教授的書真的是受益良多
洪蘭教授主張孩子還是需將母語學習好 但非不是不學習英文
只是比重需注意
很推薦洪蘭教授的書~破除了不少訪間的迷思
個人的想法與大家分享^^a
谢谢萧老师