楼主说的有道理,凡是过了就不太好了
值得警惕，很有见解。
小学阶段是让孩子全面发展的黄金时间段。某一方面太过了，势必会影响其他能力的培养。
我的原则是希望孩子均衡发展！
值得思考！
原来双语家庭养育的孩子是两国语言都说不好的啊，领教了。
警醒！！要注意了
snipeer 发表于 2015-1-15 11:28 static/image/common/back.gif
孤例，出现这种情况涉及到多方面的教育问题，可能和学英语半毛钱关系都没有，硬被lz拉扯到一起。
但lz对教 ...
同样一处的景色，不同的人看到的东西不同，体会就更是不同。我看到的是初中的孩子问：妈妈，下午我该干嘛、、、我就在想：为什么孩子会这么问？这么多年，这孩子是如何安排自己的？我的孩子也会是这样的么？、、、对于帖子里的论点和论证含糊不清，我就不关注了
我也喜欢这句“孩子的头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。
教育，慢慢来。神童不好当啊
辰辰滴妈妈于2015-1-16 15:42补充以下内容：
教育，慢慢来。神童不好当啊
有感触，谢谢！
感谢楼主的分享，有所领悟.......
其实所谓的英语启蒙就是让孩子自然而然的把英语作为一个工具，和汉语是一样的，能够脱口而出，顺其自然。并不会限制汉语的学习。
又跟大师学习了。“萧愚”大师的名字早就如雷贯耳。今天有机会拜读文章一二，果然名不虚传。哈哈，须得继续学习~~~
你杜曼闪几分钟，灌耳朵半小时，背诵经典一小时，加上杂七杂八其他“灌”的时间，
孩子这几年，一晃儿就过去了。那些关键的看不见的能力，也就无从去培养和发展了。
-------很认同楼主这段话，孩子小的时候，那些英语或者经典或者其他知识都是次要的，最重要的还是那些看不见的能力
开始学习萧老师博客：站高一线看教育。
适合自己的才是最好的，尽人事啊
有点当头一棒的感觉
中国人还是得把中文学好，外语就是工具，能以后学习不那么辛苦就好了，反正也没打算出国的。
不过那些看不见的能力培养，因为很难，没有方向和衡量标准，让家长无可适从，所以一系列的英语等技能培训，即使要妈妈自己来当老师，因为有方向有目标，所以再辛苦也愿意去做。
非常感谢您的提醒，自己也要不时地想想做这一切到底是为了什么。
呵呵，一定程度的自由才是有效的自由，时间总是会验证一切。
靠，难道是我中文学习过度了？
说的有道理，我觉得英语在小朋友不抵抗的情况下稍微灌输一点，让孩子知道世界上有这种语言存在就够了，其实更多的不是知识，是情感，意志力，还有思维的发展。
本帖最后由 帅帅英语屋 于 2015-1-17 08:47 编辑
像另一个贴子提到的那样，“英语超前的学生该如何上体制内的英语课”。
这个问题解决不好，幼儿阶段英语超前的孩子，上初中的时候反而可能吃亏。被中间的小学6年给坑了。。。
比如：你是一鼓作气在小学阶段彻底实现英语突破，还是课上对学校的英语课不感兴趣，课下在学2外、3外？
楼主的文章提醒了很多家长啊，我们都该反思了!
如果孩子是个天才，父母就是个。。。从哲学和社会心理学上讲，就是不和谐。
一石激起200多层浪呀！
SmartDaddy 发表于 2015-1-15 10:21 static/image/common/back.gif
这位孩子到了初中依赖性太强不是因为过早的学习英语口语的问题，是他妈妈在幼儿的时候管束太多。
赞成，干涉的多导致孩子没有主见了，不知道说的对不对
不知道大家注意到没有很多中国孩子的汉语都不好。
比方说我的同龄人，英语启蒙很晚，初中开始学英语，虽然考上好大学的也不少，但是英语好的不多，但是可悲的是汉语有文采的也很少。
原因很简单，在自己上学的过程中，都是老师主导，除了课本，英汉都是如此，其它都很少涉猎。
现在学校的教育和我那个时代相比更糟糕。我那个时代还有很多留白，作业很少（高中除外），也不存在报班的说法，有不少时间可以瞎玩。现在除了作业、试卷就是课外班，还有很多只会给孩子报班的父母，孩子们早早就失去了学习的兴趣，所以现在的孩子长大后很难比我这一代人好多少。