Day 68生命科学2
学习 A章节——植物——植物的器官
植物的器官有什么作用？
叶——吸收空气和释放氧气，利用阳光制造养分
花——产生种子
茎——支撑植物，将养分和水分输送到植物各个器官
根——固定植物，吸收土壤中水分和矿物质
果实——起到保护种子的作用
种子——可以成长为新的植物
小问题：各个植物器官是如何帮助植物生长和繁衍呢？
Day 68生命科学2
学习 A章节——植物——植物的器官
植物的器官有什么作用？
叶——吸收空气和释放氧气，利用阳光制造养分
花——产生种子
茎——支撑植物，将养分和水分输送到植物各个器官
根——固定植物，吸收土壤中水分和矿物质
果实——起到保护种子的作用
种子——可以成长为新的植物
小问题：各个植物器官是如何帮助植物生长和繁衍呢？
Day 69生命科学2
学习 A章节——植物——植物的繁殖
观察半个苹果，你看到了多少粒种子，果实是如何保护种子的呢？
植物如何产生种子？
许多植物会开花，花里有一种粉，叫做花粉——昆虫传播花粉——花粉使种子受精，并在花里成长——花瓣凋落，结出果实——果实将种子包裹，保护种子健康成长——果实成熟，脱落下来，种子播撒在土壤里，长成新的植物。
生命周期表示一种生物从生长、发育到死亡的过程。
观察辣椒从种子到成熟植物的全过程。
Day 70生命科学2
学习 A章节——植物——人人都需要植物
如果没有植物，世界会变成什么样子呢？
人们是如何利用植物的？
衣服——棉花
提炼药品——芦荟，治愈轻度烧伤和擦伤
书 家具——树木
植物最重要的作用是能制造氧气
人们如何食用植物？
人们食用植物不同器官
苹果——果实
胡萝卜——根
白菜——叶子
花椰菜——花
米饭 麦片 面包——种子
花生油 玉米油——种子
一定要顶！！{:soso_e100:}
Day 71生命科学2
学习 A章节——动物——形形色色的动物
如何对动物进行分类？
制作一个维恩图，对几种动物进行分类
回顾生命科学1对动物的分类，更详细阐述了它们的特点
甲虫——昆虫
响尾蛇——爬行动物
哺乳动物——狮子
两栖动物——树蛙
鸟——海鸥
鱼——蝴蝶鱼
问题：哺乳动物和鸟有什么不同点？
Day 72生命科学2
学习 A章节——动物——动物如何满足自身的需要
小实验：为什么眼睛长在它们现在的位置？
将两个纸筒放在眼睛前面，通过纸筒看前方。比较用纸筒和不用纸筒看到的现象。
鱼的眼睛长在头的两侧又会看到什么现象呢？（看看鱼眼镜头拍的照片）
动物需要什么？
空气、水、食物和空间
动物是如何获取水和空气的
鱼——用腮呼吸，可以从水中吸取氧气
问小宝：为什么驼背鲸过一段时间要浮出水面一次呢？
鲸鱼是哺乳动物，是用肺呼吸的，等小宝暑假里学会游泳了就能体会到这一点了。
动物是如何获取食物的？
什么是捕食者？什么是猎物？
食物链表示一种生物是如何从另一种生物中获取能量的。
动物是如何保护自己的？
1. 安全藏身地——老鼠洞
2. 快速奔跑——瞪羚
3. 坚硬甲壳——乌龟
4. 融入环境——树螽
Day 73生命科学2
学习 A章节——动物——动物的生长和变化
黑熊是如何生长和变化的？
按图片排序：3个月大——8个月大——一岁大——成年
（小宝：3个月大的小熊好可爱，真想抱一只回来养养）
蝴蝶是如何生长变化的？
卵期——幼虫期——蛹期——成虫期
问题：黑熊和蝴蝶是同一类动物吗？
黑熊和蝴蝶的生命周期有什么不同点？
Day 74小宝的科学探究
今天小宝问了一个问题：“为什么他用左手摸后背的骨头（左边的肩胛骨）会凸出来，而右手去摸就不会呢？”
这个问题小宝已经想了一段时间了，也已反复做过实验验证了，还让我和宝妈实际体会了一下。
我们肯定了他实验结果的正确性，然后问他有没有进行比较过，譬如用右手去摸后背的骨头（右边的肩胛骨）的话结果如何？
等小宝体会完了，引导他想想原因。
小宝想了想，得出结论说：“好像是哪只手动了，对应的这块骨头就会凸出了来”
不错，接下来就交给宝妈了，初中版的科学探索者里有一本人体科学，让她给小宝讲讲对应知识。
Day 75生命科学2
学习 B章节——陆生环境——植物和动物生活在哪里
本章是生命科学1的复习和补充。
介绍了更多的动物：
譬如可爱的草原土拨鼠（宝妈和小宝说起她小时候在东北看到的大眼贼就是土拨鼠的一种）
栖息地——满足植物和动物生存所需的地方。不同植物和动物生活在不同栖息地中。
观察图片：水黾，水獭，鲶鱼都生活在靠近水的地方。
翠鸟也生活在水边，因为在这里它可以捕捉到鱼。
Day 76生命科学2
学习 B章节——陆生环境——森林中的生物
可爱的花栗鼠生活在哪里呢？
森林是许多生物的栖息地，阳光和雨水充足，树木生长茂盛。
森林中生活着哪些生物？
蘑菇、浣熊、狐狸、啄木鸟（感觉就是让孩子认识不同的动物）
森林是如何变化的？
春天——动物产下幼仔，树上叶子长了出来（小鹿）
夏天——树上长满绿叶，动物可以找到许多食物（拉布拉多白足鼠）
秋天——叶子变黄，种子会粘到动物身上，被带到新的地方发芽生长。动物储备粮食，鸟儿开始迁徙。（美洲野牛）
冬天——很多树的叶子掉光，食物很难找到，有些动物开始冬眠。（熊）
Day 77生命科学2
学习 B章节——陆生环境——雨林中的生物
观察图片，叶片中毛茸茸的小动物——叶蝠（非常的可爱额），它们是如何利用树叶来满足自身需要呢？
什么是雨林——几乎每天都会下雨，气候非常温暖。有很多高大树木，几乎没有阳光能到达雨林地面。
雨林中的一些生物：豹猫，树蛙，猴子，鹦鹉
Day 78生命科学2
学习 B章节——陆生环境——沙漠中的生物
和雨林相对，沙漠非常炎热和干旱。植物是如何生存下来的呢？
小实验：从纸巾中剪下两片叶子形状的纸片，将其中一片卷起来。然后放在保鲜膜上，用水弄湿，观察那片纸片保持湿润时间更长。进而推测干旱环境中植物叶子的样子。
沙漠中的动物：长耳大野兔，响尾蛇，蜥蜴。它们白天在地下或岩石下乘凉，晚上出来觅食。
Day 79生命科学2
学习 B章节——陆生环境——北极的生物
观察图片，夏天的北极狐和冬天的北极狐。动物的体色是如何帮助它们藏身的？
北极是个非常寒冷的地方。一年中的大部分时间里地面都覆盖着积雪。夏天，北极也会有植物生长。许多动物以这些植物为食。
北极的动物：麝牛，北极燕鸥，北极熊
（小宝特喜爱冬天的北极狐和北极熊宝宝，还想要一只回来做宠物）
Day 80生命科学2
学习 B章节——水生环境——淡水中的生物
观察图片，想一想池塘中的鸭子是如何保持身体干燥的？
小实验：在纸上画两只鸭子，并将它们剪下来，在其中一只鸭子的两面用蜡笔用力涂上颜色，确保每个地方都涂满。用勺子在两只鸭子上面滴一些水，观察现象。
池塘是一个淡水栖息地，池塘中的水是不流动的。
池塘中的生物：牛蛙，海狸，潜鸟，河鲈，蚊子
河流是一类淡水栖息地，河水是流动的。
河水中的生物：鲑鱼，水獭，燕鸥，蜻蜓
（水獭好可爱，之前看到的草原土拨鼠也叫旱獭，看看它们长得像不像？
Day 81生命科学2
学习 B章节——水生环境——咸水中的生物
海洋覆盖地球表面四分之三的面积，海洋动植物大多需要咸水才能生活。
海洋中的动物：鳗鱼，珊瑚中的鱼，海豚，章鱼，海星，龙虾
海洋动物吃什么？
食物网是由多条食物链交织在一起而形成的网状结构。
观察食物网的图片，了解简单食物网的构成。
（同步观看纪录片《海洋》，真的非常棒，小宝很喜欢）
Day 82生命科学2
学习 B章节——水生环境——爱护地球上的栖息地
观察图片：原油泄漏到海面上，对鸟的栖息地有什么影响？
当水、空气或土壤中出现有害物质时，污染就发生了，污染会危害生物。
我们如何保护水？
清除垃圾（看看附近河道里的清洁工作），采取法律手段防止污染。
我们如何保护空气？
少用汽车，以骑自行车和步行的方式来保持空气清洁
我们如何保护土地？
种植树木来保护土地
循环使用纸张，玻璃，铁罐和塑料。（想想我们科技节看到的废弃物做成的工艺品）
生命科学2完结
Day 83地球科学3
学习 C章节——地球上的资源——矿物和岩石
进入地球科学3的学习，难度逐渐加大了，所以科普为主。
地球的前世今生是怎么样的？我们可以通过岩石去寻找线索。每一块岩石背后都有一个不同的故事。（不知怎么就联想到了20世纪80年代中期红遍大江南北的电视剧《木鱼石的传说》中的主题歌《一个美丽的传说》）
岩石是由矿物组成的，矿物是自然界中天然存在的物质。
有些岩石是由多种不同矿物组成的——如花岗岩（主要成分长石、石英和云母，在配套flash视频中有介绍的）
有些岩石是主要是由一种矿物组成的——如石灰岩
并非所有岩石都是坚硬的，粉笔就是一种松软的岩石制成的。
如何鉴别不同的矿物？
小宝：颜色，形状，利用天平比较重量
我们补充：纹理，利用划痕比较软硬
岩石是如何形成的？
1. 火成岩——因火而成的岩石，典型代表——花岗岩，玄武岩
2. 沉积岩——沙子，泥浆和卵石在河流、湖泊和海洋底部堆积起来后形成的。典型代表——石灰岩
3. 变质岩——变质是本质改变的意思，在温度和压力作用下。花岗岩——片麻岩
石灰岩——大理石
如何利用岩石和矿物？
小宝以前想不到的：玻璃也是由岩石组成的（吹制玻璃器皿的图片）
土壤也是由岩石组成，没有土壤就没有农作物。
盐是一种矿物，我们每天离不开它
铅笔中有一种叫石墨的矿物
Day 84地球科学3
学习 C章节——地球上的资源——土壤的种类
土壤的组成——由生物和非生物组成的。
土壤的物质包括岩石、砂粒、矿物质和黏土。
土壤还含有腐殖质。腐殖质是生物的遗体或残骸。
土壤分为表土层和底土层。
土壤可以分成许多不同种类。肥沃的土壤是由富含腐殖质的黏土和砂粒组成的。在这些土壤中植物可以很好的成长。
如何改善贫瘠的土壤？（通过添加腐殖质，帮助土壤吸收和保持水分）
小实验：土壤能保持多少水分？
（小宝刚在奶奶家的花盆里埋下了樱桃的种子，已经观察过了）
Day 85地球科学3
学习 C章节——地球上的资源——化石和燃料
观察琥珀，想想化石是如何形成的。
小实验：化石是如何形成的？切两片差不多大的胡萝卜片，一片放在勺子中并用胶水覆盖，另一片放在空气中进行对比实验。
如图是放置一天后的情景，
让小宝描述下它们的区别，想一想为什么会这样呢？
化石是远古生物留下的遗迹或遗骸，通过化石我们可以了解以前地球的生命。
化石大多数存在于沉积岩中和琥珀中（通过相应的flash演示效果会更好）
化石揭示了地球是如何变化的（鱼化石常发掘于干旱地区，问小宝当时地球可能发生什么变化）
化石告诉我们地球上生命是如何变化的（比较长毛象和现在大象的图片，说说它们的不同点。小宝刚看过冰川时代1-4的动画片，对长毛象有很多感性认识，比较起来也很有兴趣）
化石燃料（燃烧时可以产生能量，是由远古时期动植物遗骸衍变而成）——汽油、煤油、天然气。
观察flash视频，了解化石燃料如何形成的，想一想它属于可再生的能源吗？
Day 86地球科学3
学习 C章节——地球上的资源——海洋、陆地和天空中的水
观察地球图片，知道地球表面有四分之三的地方覆盖着水。地球上的水几乎全部在海洋里，人类需要淡水才能生存，许多动植物也需要淡水。
如果将地球全部的水分装入100个杯子中，我们可用的液态淡水只有1杯，2杯是冰冻的淡水（大都分布在南北极），其余97杯都是海水。
小宝说：“我们把海水中的盐分离出来，那我们既能得到盐，又能得到淡水，问题不就解决了嘛。”
我们告诉他海水淡化技术相当复杂，花费的成本太高，目前的海水淡化技术还有待于人们进一步去完善。
水循环——太阳提供循环的动力
干旱地区人们如何取用水——水坝和引水渠
地下水的取用
为什么我们要节约用水？说出几种节约用水的方法。
Day 87地球科学3
学习 C章节——地球上的资源——保护我们的资源
自然资源是指对人们来说必需的或有用的物质。
有些自然资源来自于空气——氧气
有些自然资源来自于地球表面——土壤、植物、动物
有些自然资源来自于地下——煤、石油、铁、盐、铜
存在于地上、地面、地下的自然资源——水
可再生资源——不断得到补充或反复使用的资源——土壤、水、植物、动物
不可再生资源——不能重复使用或不能轻易得到补充的资源——矿物，化石燃料
污染——水、土壤、空气的污染
节约资源——节省、再利用、循环利用
Day 88地球科学3
学习 C章节——塑造陆地的力——地形
地形——地球表面地貌特征
观察图片，认识以下地形
高山2.丘陵 3. 高原4. 平顶山5. 山谷6. 峡谷 7. 沙丘8. 平原
9. 河流 10. 湖泊11海洋12. 海岸13. 湾14. 冰川
Day 89地球科学3
学习 C章节——塑造陆地的力——陆地的缓慢变化
小实验：用粉笔在砂纸上写字，观察粉笔和砂纸是如何互相改变对方的。
将粉笔放在户外一周，看看会发生什么变化？
岩石是如何变化的？
风化——是一个使岩石崩解、粉碎的过程。
风化的方式——水流冲击、温度变化、化学物质
观察图片，岩洞形成的过程。
侵蚀——风化的物质受到某些作用被带走了
侵蚀的方式——流水搬运风化的岩石、重力让岩石从高山上滚落、大风吹走土壤和沙子、冰川将它前进路上的岩石撞开。
人类也会改变地球表面，通过合理改变让地球成为我们生活美好的家园。
Day 90地球科学3
科学杂志——消除侵蚀
农田中的土壤非常宝贵，农民总是千方百计地想办法减缓侵蚀、保护农田
修建梯田——平坦梯田比陡峭山坡更能保持水土。（观看云南云阳梯田的录像片段，小宝被震撼到了）
成排树木种植在庄稼之间，可以减弱风力。
覆盖作物有效保护土壤。
Day 91地球科学3
学习 C章节——塑造陆地的力——陆地的剧烈变化
小实验：模拟大雨和小雨对地表的影响
飓风——伴随狂风和暴雨的强烈风暴，在海洋上形成，破坏力极强
龙卷风——形成于地面的小范围强烈风暴，高速旋转移动。
洪水——暴发的大量水淹没陆地的情况
地震——构成地壳的岩石突然运动
火山——火山是地球表面的一个开口，观测图片了解火山是如何形成的。
关于以上几种剧烈变化discovery中均有详细描述，可以结合一起进行讲解。
Day 92地球科学3
学习D章节——地球上的天气——天气
小实验：证明空气是存在的。杯子底部塞一张干纸巾，倒扣在水中，观察纸巾会不会浸湿。如果在月球上做这个实验会发生什么情况？
包围地球的空气叫做大气，大气分为好几层，每层都有自己特色。
对流层——离地球最近的大气层，云、雨、雪、雷电都发生在这一层。
平流层——被称为“急流”的强风带就出现在这一层。
中间层——位于热层和平流层之间
热层——大气最上面一层，“极光”现象就发生在这里
温度——物体冷热的程度。观察图片，了解常见的温度下的不同情况。
气压——空气施加的压力，我们感觉不到是由于身体已经习惯了。（观察家里的真空挂钩，体验大气压的存在）
风——空气从气压高向气压低的地方流动。
观察图片，了解海洋——陆地的空气的流动。
Day 93地球科学3
科学杂志——极端天气
龙卷风——形成于炎热的夏天，风速最高可达每小时500多千米
飓风——地球上最大的风暴，海面上空的热带气旋形成，气象卫星图片能跟踪飓风，从而为人们赢得躲避时间。
Day 94地球科学3
学习D章节——地球上的天气——水循环
小实验：水滴是如何形成的？模拟一个水循环系统
水是能同时以固态、液态和气态存在的物质，如何改变物质的状态呢？
蒸发——液态变成气态
凝结——气态变成液态
水循环的动力——太阳
降水——形态可能是雨、雪、雨夹雪或冰雹
小实验：温度是如何影响蒸发的？
Day 95地球科学3
学习D章节——地球上的天气——描述天气
温度计——测量温度（学会如何读数，知道摄氏温标和华氏温标）
气压计——晴朗天气气压上升，潮湿天气气压下降
雨量器——测降水多少
风向标——测风向
风速计——测空气流动速度
结合图片，学会阅读气象图，知道一些常用的气象符号的含义。