今天学了PhonicsBook2的Unit7，元音组合“ay”的发音，内容较少。
读了3本SF的GK的LeveledReader和3本Harcourt的GK的DecodableBook，以后每天就这么组合了。小羊同学对不发音的DecodableBook意见挺大。
今天偷懒了，Sightwords只读了一遍单词卡。
早晨在被窝里又听了一遍FrogAndToad的第一组5个故事，然后把书找出来看BathingSuit到底怎么Funny。
我下午出去办事的时候，他看了动画片。
这两天学了"ea"、"ee"的元音组合的发音，总体掌握，具体到做题上，还是略有差错的。
本来打算每天读3本SF的GK的LeveledReader和3本Harcourt的GK的DecodableBook，实际执行情况是：每天学完 Phonics，再学了Sightwords，已经近一个小时，再来读DecodableBook，哈欠连天，就只好休息了。本来打算下午或晚上再读剩下的，结果另有活动，就没读成。DecodableBook制作的非常好，边读边看故事，不算太枯燥。但GK的内容，好象只有26个字母的发音，长元音和字母组合的发音好象要到G1G2才有。且耐心地先读完GK再说，好歹把速度练出来。
Sightwords的单词卡又有7张可以熟读的，小书还没有加新的。
动画片看了一集LittleEinstein的第一集，本来是给朋友家的儿子介绍的，结果，两个孩子坐一张椅子，把这一集全看完了才罢。
春节回老家过年，有几天停了学习。但Phonics的Book2的学习赶在虎年结束了。回来后进行了Book3的学习，学到了Unit2。Harcourt的GK的DecodableBook30本读完了，进步很大。读第一本时，结结巴巴，几乎一半的单词要拼几秒。读到最后几本时，已经能相对流利地读下去了。GK的书主要是字母的发音和短元音的练习，G1的书内容多一些，打算把Book3学完了再进行。现在打算先读SF的GK的书，DecodableBook和LeveledReader都可以。
本来准备的机灵狗和打印的RAZ的分级读物，暂时都放一边去了，因为电子书又多又漂亮，小羊也喜欢。这些书，留着以后做Benchmark的书吧。
发现Phonics的规则很多，即使现在的三本书学完了，也只是了解了一小部分，还有很多组合呀，规则呀，多音节的词怎么划分呀这些没提到。下载了High5推荐的Teach Your Child to Read in 100 Easy Lessons，准备自己先学习一下。
读绘本很少，只有一次心血来潮，拿了一本George and Martha自己念，小羊被吸引了过来听。故事很短，句子很浅显，我也没放在心上。结果过了几天，我听到他念叨里面的一句“Use Your Imagination”，原来还是有收获的。
寒假以来听的音频只有Frog and Toad的5个故事，这次听的出乎我意料，非常好。听了两三天后的一次晚上洗脚，我问他，这几个故事好不好玩。他立刻眉飞色舞地跟我说起了这几个故事，半中文，半英文，我追问了一些细节，相当准确。说来奇怪，前段时候听的另外5个故事，效果就一般，基本不清楚细节，进步不会这么大吧。本来还想拿书给他讲细节的，算了吧，留着以后阅读时候再看。其它就是听的Franklin的音频。
动画片是把LittleEinstein看完了，还跟我说，看完后要把第二季的再看一遍。这部动画的魅力可真够大的。打算让他接下来把Franklin看完。
回老家的时候，刚到就找铲子在门前的菜地里挖土，边挖边喊Dig，Dig，还告诉我“I want to find some treasure.”一会儿又说“It's a good place to dig.”听着象是从LittleEinstein里学的，总算没白看。
今天爸爸给他修小自行车时，他说“You can't fix it up”，这是前几天看的DecodableBook里的，要不他可能不会加上UP这个单词。真是到处都可以学到东西。我很开心。
自从今年元旦小羊正式开始学习Phonics以来，一直很顺利，几乎都是学了就会了，没什么疑问反复。知道听力基础打好了之后，学拼读会很顺，没想到会这么顺。
今天在电脑上读电子书，Harcourt的GK的30本DecodableBook读完后，本来是继续用SF的GK的分级读物里绿色那个最简单的系列的，36本读了一半。今天读着读着，我就觉得似乎太简单了。问小羊，他的回答是，简单不要紧，关键是要Funny。我把橙色系列的前面几本给他看，谁知这几本感觉也不难。我又拿Harcourt的GK的LeveledReader给他看，这些要略难一些。他居然嫌发音不好听，不够有感情。HoughtonMifflin的看了一本封面是毛虫的，挺喜欢的，但最后还是要求继续看原来的，理由是：声音好听。我真是无语。
我们看分级读物的方法是先读再听（如果有音频的话），绝不能先听再读。有时候为了省事，只要读对了，就过掉不再听。还有就是，一本书只看一遍（高频词的那套是反复看的，高频嘛，当然要多看），因为这些书设计的目的就是练习拼读或是阅读的，不是为了当课本反复看的，要反复看的话，加州或是3L这样的教材会是更好的选择。再说，分级读物也实在太多，我这里收的就有Harcourt的，ScottForesman的，HoughtonMifflin的，这些大都是内置MP3音频的PDF文件，还有一套RAZ打印了。光GK的部分，加起来有好几百本，我计划用三到四个月完成GK的水平，过渡到G1，现在每天读3本，差不多能过一遍吧。
晚上在给他洗脚的时候，忽然想起打印的RAZ分级读物来，就拿了一套Level AA的，试试他能读不。以前他曾经看过一本The Zoo，轻松地看着图画读完了，但那是靠图画的提示，不是会读单词。这次我拿了一本Spring，用拼读的方式，他把书名读出来了，里面的内容看图加拼读都轻松搞定。他也很得意，告诉我，是连蒙带猜的。猜的也行啊，好歹混个眼熟。第二本抓了本级别的Benchmark书The Funny Cat，他对Funny这个词特喜爱。这本书基本是用拼读的方式搞定的，其中Boots这个词猜了一下，我指了指猫脚上的靴子，他就明白了。Benchmark能读出来，几乎没错，说明我们可以去看Level A的书了。可我辛苦打出来的书总不能就这么荒废了吧，从明天起每天过两三本，好歹看一眼吧。
又去翻了一下RAZ的分级读物，现在的水平看Level B比较合适，一大半认识，一小半生词。
转眼一周过去了，才发现，开学后时间真不够用。
每天除了学校的任务，我只抓两件事：练琴和英语，结果每每还是要到快10点才睡觉。幸好学校就在家门口，七点起床也来得及。每天九个小时的睡眠，还是有点不够。
小羊有个好朋友，放学后到我们家来，吃过饭走，两个人玩得可疯了。虽说吃饭前的时间就这么报销了，可是和同龄人的相处也很重要，我们要身心健康地成长。所以我也不能向这块时间要效益了。
饭后七点到九点，是全部的时间。基本上一个小时英语，半小时在学Phonics，这个月肯定能学完Book3了，半小时看分级读物和动画片。一个小时是练琴时间，每练个十来分钟休息一下，我给读一段故事，然后再练，亲子阅读也夹在里面做了。听音频，听音乐故事都在吃饭，玩耍和洗漱时间。口算题，速度慢得让我在脑中幻想着猛抽他一顿，中文阅读还没找着空，老师已经通知，要开始学习写日记了。我简直急得要命，但不是我没时间，是孩子没时间，我只能深吸一口气，告诉自己，不着急，好妈妈，慢慢来。
昨天Phonics学到“ou”的发音，小羊搞不清mouse和mouth，我发现我的发音也是分不出来的，叹一口气，告诉他，妈妈上网找资料再来说。看完分级读物后，我问他，觉得最近读的这些书难不难，答，太简单了。估计他是觉得读出来的句子听着简单，但读的时候慢慢腾腾的，不知是动作慢还是难度大。今天我来测试一下，原来读的是Below-Level的，今天让他试试On-Level和Above-Level的。我还把所有GK的分级读物都拷到同一个目录下了，便于操作。音频还是Frog and Toad，目前没找到更合适的换，他又乐意听，先听着吧。
昨天用了SF的On-Level GK的分级读物，前一半18本较简单的删掉了，后一半18本的读起来，小羊说刚刚好。RAZ Level AA快念完了，这套因为总是在洗脚的时候读，被他称为“洗脚书”。
音频听了一集轻松英语名作第一级的Ugly Duckling，问他怎么样，先说简单，后说，刚刚好。那就先把这一系列听听，培养一下感觉吧。
看了一集大红狗，就到九点半了。
又是一周匆匆过去，学习的进度按部就班，没啥可说的，就少说两句啦。
这一周终于结束了SuperPhonics的Book3的学习。当然，学完不等于学会，下一周起要安排每天复习一个Unit，Book2&3的，基本上是一个月吧，然后再读WordFamilies的那48本小书。复习也很简单，就是让他把Puple'sBook里的单词和句子都读一遍，加深印象。
分级读物也在继续，RAZ的Level AA也全部读完。这两天的洗脚书是机灵狗Stage1剩下的十来本，读的时候我忽然很怀念机灵狗的音频，那慢悠悠的、字正腔圆的发音。还是得抽空把CD给处理一下，做些无废话的音频来听。网上下载过的，好象用加速软件处理过，而且两句之间的间隔太短了，来不及仔细看单词琢磨发音。接下来会读RAZ的 Level A，还有Sightwords的几本书和几十张卡片没读过。即使是读过的卡片，也有必要拿出来复习一下了。PDF的书也是每天三本，但小羊开始挑肥拣瘦了，嫌这个不够Funny，那个太难的。不过我规定，每天只有读完三本电子书，才能赢得看一集动画片的机会。
动画在看Cliford The Big Red Dog，小羊说看完后要再看小鸟趣事多。照我的意思，还是把小乌龟好好看看听听。我还下载了文本，太长了，还没打印。
听力还是Frog And Toad的最后一本，我觉得还是有必要拿书出来跟他把一些细节都解释一下，明天有空试一下。
又是一周，平淡度过。
依旧是每天读几本分级读物，RAZ的A级快读完了。电子书最近在读HoughtonMifflin的VocabularyReader，特简单，三本很快读完了。我有点不甘心，跟他约定读十分钟，或至少三本，他也不知道要偷懒，居然兴致勃勃地同意了。看来他对掐秒表这事很有热情，边读还边注意下时间。
觉得Phonics规则掌握得不够扎实，也是为了充分利用教材，这两天开始复习SuperPhonics，从Book2开始，每天读一个Unit。那些在初学时很费劲的单词，句子，现在读得很轻松了，这就是进步啊！
动画片有了新宠，SuperWhy，是Aaron妈妈说好的，拿来一看，跟LittleEinstein一个风格，主角也刚好四个，小羊一看就迷上了。
最近这一周的学习，RAZ的LevelA全读完了。Harcourt的GK的On-Level读完了，比前几周读ScottForesman的On-Level时要感觉轻松。结尾的问题听一下，他有时会愿意回答一下，大部分是中文说的。Houghton-Mifflin的GK的Vocabulary-Reader有两套，一套是不带语音的，小羊不愿意看，虽然我都很喜欢。另一套带语音的，都读完了。接下来的，这三家的GK的Above-Level会是我们重点要完成的东东，30乘3等于90本，每天三本，大概要看一个月吧。
有个弱项是Sightwords，我做得比较马虎，当时只用卡片学了一半，没有学完，也没好好复习，看他阅读能进行进来就没多管。现在看来，是短视了，读物的难度大一点后就影响到速度了，而且许多不按拼读规则，容易干扰他好不容易建立起来的拼读习惯。还有就是，有些他原来记得的Sightwords，现在居然开始遗忘。任重道远，不能松懈。
前天拿了体验英语的一，抽了前面三本出来读，先自己读，然后听一遍音频，再要求读一遍，他不愿意了。让我惊喜的是，他的语音语调，那些抑扬顿失传居然跟音频很吻合，不枉我下的这些功夫。
SuperPhonics的复习进行到了Book2的Unit9，相对简单。
动画片看SuperWhy，十分投入，指着屏幕告诉我，这四个主角变身前什么样，变身时如何，变身后什么样。在四个主角把手握在一起时，他把自己的手伸到屏幕上去，靠在一起。
听音频这事，有点松，他表示不愿再听Frog and Toad了，我正在找合适的材料。
勤劳点，记录下昨天的学习情况。
SuperPhonics复习到Book2的Unit 10，就是读一遍过掉，混个脸熟。
体验英语A一读了5、6、7三本小书，先读后听，没有前一天那么认真了。最后一本Lucky Dip，我引导他用中文复述了下。准备慢慢地加入复述，从中文到英文。但要一点点加，否则他会强烈反抗。到同事那儿借了体验英语A二和三，觉得二还可以，三有点难度了。准备看完一先等去读机灵狗的Stage2，Stage3，还有RAZ的B、C、D，然后再看二和三。
动画看了Super一集，Franklin一集。最郁闷的就是不知他听懂多少。
音频试听，分几次听过轻松英语名作欣赏的第一级，表示不喜欢，但是放给他听也不反对，还认真听了。问听懂了吗？先答懂了，后答一半懂了，总之兴趣缺缺。还试过Henry and Mudge，Horid Henry，没反应。MTH1试过两回，把雪天使带着到处走，但也没发表评价。我琢磨来琢磨去，算了，还是继续听小乌龟的音频吧。
引用
“lulumary 如果孩子也觉得体验3难的话 听MTH 和frog and toad 可能都偏难了 泛听还是容易一点儿的好 当然孩子特喜欢的高一点也没关系 发表于 1 小时前”
孩子没听，是我翻了一遍书。如果光听的话，一点也不成问题，我们现在是在练习阅读。
Frog And Toad听过了，基本听懂，也能够Enjoy故事情节。MTH太难了，准备再准备几个月。正在找合适的泛听材料。
昨天时间没抓紧，英语只来得及读了下SuperPhonics的Book 2 Unit11，没时间读分级读物和看动画。
另外，我下载了哈利与小恐龙Harry And Dinosaur系列的音频，刚好家里有中文引进版可用。晚上让他先祼听了一下故事，还好，比较感兴趣，然后拿出中文书来，他马上先翻了一遍图画。我让他选是自己读中文还是再听一遍英文，他选的听英文。今天早上起床时又放了一遍，没反应。打算晚上继续推出下一本，这一周晚上都用这套书了。
你们SuperPhonics的Book 3 学完了？好快呀。Mercy是不错，我们也在听。
回复 pangxinger 的帖子
是的，我们上个月就全学完了，为了记牢点，再复习一遍。
这遍复习果然感觉到进步，很多原来磕磕巴巴的地方读得溜了，他也很得意。
这几天的听力材料用的是Harry and Dinosaur系列，有11个音频，手上有五本中文绘本和一本英文绘本。
第一本的时候，我还很认真，把中文书找出来备用，结果他只翻了下图画。后来就发现他并不要求有书，每本略翻一下图画，也就过了。
美术老师布置的一项作业，用彩色皱纹纸搓成无数小纸团，再粘在纸上作画。这个周末，每天有一两个小时都是我搓纸团他作画。每次开始时，我都问一句，听点什么呢？这几天他都回答，小恐龙吧。于是，这11个音频，我们反复听了好几遍。
故事读得很热闹，这可能也是吸引他的一个原因。他很专注，还特地跟我探讨过每个恐龙的名字，要把他们和书上的形象对上号，还问我，为什么每次都是暴龙先跳出来呢？这个，我还真没注意过。我听的时候，关注的不是故事，而是：这个单词没见过，那个句子太长，到底能不能听懂啊，什么时候换掉这个故事，该换哪一个呢:L
动画在看SuperWhy，穿插着看了几集Franklin，昨天还跟我说，觉得Franklin非常Funny，愿意多看。那就好，我早就准备着要精听Franklin了，只待SuperWhy看完就开场。到时就知道他口中的“基本上能听懂”是个什么概念了。
阅读的小书，现在电子书读的是Harcourt/Houghton-Mifflin/ScottForesman这三家的GK中Above-Level的分级读物，每天三本。昨天的感觉是，与一个月前相比，有了明显的进步，阅读显得流畅多了，有更多的词可以看一眼就拼出来了。这也是为什么Sightwords我没有太严格要求，反正是遇到的频率高，最早记住的肯定是这部分。寒假的时候，读每页两句话的小书他就哼哼唧唧不愿意，现在每页三句话，里面还有一两个双音节的词，也可以读了。
读了体验A的一，感觉很简单，这个是我用作Benchmark的。现在读机灵狗的Stage2，每天5本，快速过掉吧。
回复 koala2010，儿教的颜妈妈，遇到老朋友真是让人开心。
我们学拼读之前没有让他读过什么，都是听我讲绘本故事的。我只是不支持用机灵狗做启蒙，但这套书是设计得很好的拼读启蒙书，所以现在用上了。四级共约200本8页的小书，反复地学习字母发音，组合发音，一些Sightwords，可以起到集中强化训练的效果。当然，用它也是因为两年前就囤了，不用也浪费，准备用完了就到跳蚤市场去转掉。
我和孩子其实更喜欢下载的几套电子书。
拼读是场持久战，要用不少的材料，所以我除了用下载的电子书和打印的RAZ之外，还要把家里以前囤的书都过一遍。
这几天事多，小羊的英语学习进度放慢了。
SuperPhonics的Book3复习到了Unit2，辅音+r，“br/cr/dr/fr/gr/sr/tr/str”，不得不放慢了进度，一天只读了一页。Book3在第一次学习的时候就感觉吃力，第二遍来，还是吃力，看来还要再来第三遍了。是因为罗列的单词有些超出他的理解范围？还是因为那些 句子他无法理解？还是因为天天读教程，有些疲劳了？不得而知。
看动画片的兴趣又回到了Franklin上，SuperWhy才看了十几集，丢一边了。也好，我不就等着给他精听小乌龟嘛。
音频故事还在听哈利和小恐龙。
电子书和纸质的小书也不是天天读。
想问楼主 你们学习phonic的时候认识一些单词吗？
还是没有学过单词？
这十多天的英语学习比较懈怠，小羊身体不舒服，我有些杂事要到十四号才回家，还有就是我们两个心理上都有些疲倦，所以这段时间的英语学习乎处于半停顿状态。
某个周末，小羊明确跟我说，妈妈，我今天不想学英语，故事也不想听，动画也不想看。OK，就让他一个人画画做手工去了。我也回来反思自己，是不是天天按部就班的，让孩子厌倦了，其实我有时候也厌倦得很呢。兴起时恨不得一日学尽，兴去时望书只觉苦役遥遥无期。过两个小时，他低着头跟我说，妈妈，我后悔了，我赶紧追问，答，后悔说不看动画片。我想大笑，又赶紧忍住，象往常一样给他看动画。转过身来，心头疑虑顿去，一身轻松。
前几日给他听新课标45个故事里的Wild Swan和Gold Goose，都是早上起床时开始听的，表现很投入。发现刚起床时听什么故事都能很投入，可能这时脑子里没有杂念吧。过了几天的傍晚，他在画画，我乘机打开雪天使给他听Wild Swan，一会儿就发现他抱着雪天使坐飘窗上听去了，听完还跑来要求，再听那个故事。我告诉他是Gold Goose，他开心地说，对，这个故事太好玩了。看来可以继续这样听了，但要注意，新故事要在起床时听一遍，这样容易听进去，然后平时玩耍时就可以反复听了。这两天又在整理手头的分级故事的MP3，准备大干一场:P
动画片看的较乱，Franklin看了一半，他也表示非常喜欢，SuperWhy也看了一半，表示舍不得看完，这两天新下载的Dinosaur Train又迷上了，是首选动画。告诫自己，千万不能再开新系列了。
SuperPhonics的Book3已复习过半，除了一两个Unit仍旧费劲外，大都读得很通顺了。这十多天，进度落下最多的就是分级读物的阅读了。重拾起来，我们读的是Harcourt的科学部分，一本书才20多个单词，但都是小羊最爱的百科主题，读了三本后，意犹未尽，要求再来一本。是个好孩子，就看我能不能做个好妈妈了。
握一个爪,也是南京的,最近也在用phonic的这套教材,不过还在2(汗一个)向你们学习!
很高兴又开始记录，这段时间有了一点可喜的变化。
半个月前，小羊曾经对英语有点厌倦，我也有点不知从哪里下手的感觉。经过两周的休息、调整，现在又开始正常进度的学习了。
听力上有了可喜的进步，听新课标的一、二级的故事很专注。原来听的一直是Wild Swan和Golden Goose，都听了四五遍了，还是很感兴趣，告诉我太好玩了。我问了他一些细节，都答出来了，很满意。昨天我出门去，回来他告诉我，又听了一个新的故事，是绿野仙踪。他只知道是那个龙卷风的故事，还问，为什么那个Witch会融化，看来是听进去了。这是我一直盼望的事情，可以祼听MP3，可以从故事中得到乐趣，每听一遍，理解更多一些。周末的时候，每天听一个小时，感觉冒出来的英语句子也多了一点。
动画片居然要求看Peppa Pig，我哭笑不得，但他到他开心的样子，也就释然了。反正现在承担主要输入任务的已经不是动画片了，是故事音频了。动画片是加餐，是让他保持兴趣的润滑剂，随他高兴吧。
落下最多的是Phonics阅读，每天的分级读物或3本或5本，没作硬性规定。有RAZ的Level B，有机灵狗的Stage3，还有电子书。感觉最近看的书已经基本没什么生词了，他的程度可以读Level D 或 E，开心小读者的一或二。但这些书都是我花银子买的，囤了两年，或是花了好几周的功夫打印装订的，实在舍不得放弃。就让他慢慢地读吧，我的心里也好过些。等过了这个阶段，就把这些材料都放上网来转让，也算是充分利用吧。
我们的中文阅读，这两周读完了一本厚厚的注音童话《三个兄弟鼠》，冰波写的，小羊非常喜欢。这是我在图书馆借的，感觉很超值。
本帖最后由 wherezhang 于 2011-5-13 22:48 编辑
二十天都没有更新，实在是因为不知写点啥好。上次说在听新课标一二级的四个故事，现在还在听，每天听一至两个吧，四个故事听了一个月了，:funk:小人也不愿意换。
我早准备好了替换的材料，听分级故事的话有轻松英语名作的一二级故事，听绘本的话准备了女巫温妮的系列书和音频，暂时还没能用上。堵得我心里发慌，现在也没心思下载别的资源了。
唯一让我觉得安慰的是，这四个故事真没白听，期间通过反复听加猜测词意的方式扩大了不少词汇。比如皇帝的新装里面有tailor这个单词，我从没解释过，有一天就忍不住问他知不知道。结果他很轻松地说，知道啊，是裁缝。我就问怎么知道的，答，猜的。还有听绿野仙踪时告诉我龙卷风如何如何，我问他怎么知道tornado是龙卷风的，他说，能pick up house的呀，当然是龙卷风了。
也问过我不少单词。比如问过我，advisor是不是大臣的意思，我告诉他是大臣的一种，就跟前面他问过的Chief Minister一样。听Golden Goose时他没问过Golden是什么意思，大概是理解的，但到听皇帝的新装时，老提到two bags of gold，就问我gold是什么，我顺带讲了下silver是银。
还有的是我憋不住，主动告诉他的。比如女巫的ruby shoes，我告诉他是红宝石鞋，顺便提到emerald是翡翠。他立刻恍然大悟道，怪不得emerald city的东西都是绿色的。
他看动画不愿意重复看，听音频倒是全不一样。我也只有配合，因势利导罢了。
其它的，动画片是隔三两天才想起来看一次，分级读物基本坚持每天读个三五本，但进度都明显低于我原先的估算。
昨天小羊终于跟我说，不想听这几个故事了。他一直都表现的更喜欢听《儿童古典音乐欣赏》，管那个叫“音乐故事”。我放了轻松英语名作小学版第一级的五个故事，开始表示不想听。后来泡在浴缸里的时候，我没问他，直接开了放那儿，他也就边玩边听了。听到白雪公主的时候，兴趣一下子浓厚起来，因为在学校参加的英语童话剧的排练，这学期也是白雪公主。穿好衣服，他把雪天使抱着上床去了，我就一边上网去了。结果他一直听了好久没睡觉，我又被老妈训了一顿。
这学期小羊得的第一个100分就是英语期中考试，这以前的语数测试全都要错上一点。英语考试全都是听录音，然后做选择题，圈一圈，还没要求书写，这次只要求能认得26个字母，知道大小写和顺序。
RAZ的C级还剩9本，感觉都不断地接触到新单词了，多章节的单词在D级中出现更多了，正在考虑要根据进度制作更多的卡片。还打算要讲一下音节的划分了。另外，SuperPhonics讲完之后，还有好些组合没有提到，手上有一套48本WordFamilies的读物，平时接触到的也有些是这两套书里都没讲到的。所以还想制作Phonics的卡片，自己总结一些组合，带着练一下。Sightwords的单词全部搞定，但很早过关的那一批，现在有些都遗忘了，也还需要复习。阅读真不是个轻松的事，想要他事半功倍，我就要付出更多的时间精力。
现在小羊听的白雪公主已经换成新课标45个分级故事里的了。总觉得轻松英语名作欣赏的小学版故事太简短了，不到十分钟的故事，两分钟的歌，然后换个形式再把故事讲一遍。感觉词汇量不够大，达不到我们现在锻炼听力的目的，而且故事也已经改得不能再简略，吸引人的地方都没有了。
新课标的故事要稍长些，现在我们听的都是20多分钟，该有的人物、情节都出现了，细节也充分，能让人听出故事的趣味来了。
这几天的晨间故事还是新课标的白雪公主，今天问我Posion是什么。估计这几个故事又要听一个月，应该会听着听着，听懂的部分越来越多。
机灵狗的Stage3还剩最后十来本，这个周末读完。下周准备读体验英语A的2、3两级，再下周读RAZ的D级或是开心小读者的第一级。这些书的难度其实差不多，只是为了保证每天都有相应的阅读量，所以挨个读一遍。
动画片只有周末抽空看看，还是SuperWhy。
很棒的小羊，学习了~~~
本帖最后由 wherezhang 于 2011-5-22 18:52 编辑
亲子英语满半年领200贝壳的总结，第一次写了这么长的文，忍不住要搬过来，后面的是各位版主的点评。
原帖在[亲子自助]亲子英语日志满半年， 总结半年学习， 领取200贝壳非常好，建议大家都去看看。
情况概述：
是从去年的九月底开始记录的，到现在差不多8个月。刚才我自己回顾了一下，最大的变化有两个。一个是从看动画片听音频过渡到抛开动画片，直接听音频；另一个是学习了Phonics规则，四个月来读了四、五百本分级读物。
先说听力方面，原先看了很多动画片，听音频的只有LittleBear，有几个月的时间，天天听，当背景音乐。还学了里面的很多亲子游戏，平时跟朋友们一起玩。我认为他基本能听懂90%了，可以尝试祼听音频了。但我在去年底的时候，着迷于Phonics。所以直到今年一月，Phonics开始学习的时候，才尝试着听Frog and Toad。
刚开始第一组5个故事的时候，不太顺利，听了一周后，还说不清故事的大致情节。我就把书拿来，放一句音频，问懂不懂，然后不懂的解释，然后把这句再读一遍，再放下一句，就这样艰难地读了3个故事。读到第4、第5个故事时明显地有很大进步，自己理解大半了，还可以说出一些细节了，为里面的某一句话兴奋不已了。听了两周后换下一级5个故事的时候，情况又有了很大的改善，他可以半英半中地跟我把故事大致复述出来了，而且手舞足蹈，兴致极高。Frog andToad这4组20个故事，我们听了近两个月，从不太懂到基本懂，到复述，到可以把句子在日常生活中运用，进步极大。
然后我又要寻找新的合适的故事，从简单轻松英语小学版到难的MTH，试过好些，都不合适。最后，刚好下载了哈利和小恐龙的音频，家里有这几本中文绘本，合起来用，效果不错。这系列11个音频听了有半个月，最大收获是，小羊对各种恐龙名字那长长的发音一点都不害怕。将来再听MTH第一本应该会有帮助吧，某妈私下里嘀咕。
四月份到现在，开始听新课标一二级的故事，四个故事能听一个月。这速度，我下载的资源啥时候能用的上啊？！
但可以看到，小羊在听力方面，是从一步步抛掉了辅助的视频，绘本，可以直接祼听了。在听的过程中，他大量运用了猜词的方法，有许多单词，我不考他，他也不问我，自己瞎琢磨，有对有错，但错的也不离谱。
Phonics的规则是用了SuperPhonics这套教材来系统学习的，从今年元旦开始，到2月底学完了第一遍，感觉不够熟练。所以又紧接着把Book2和Book3复习了一遍，到4月底结束。教材学习只是一个方面，此外还下了大量功夫：比如听力先行：比如提前一个月就用Starfall网站来熟悉字母的发音：比如制作了Sightwords的卡片，同步学习Sightwords；比如自学习Phonics起，每天读5、6本分级读物。到现在纸本的已经读完了RAZ的HFWReader，LeveledReader的AA级到C级，机灵狗的四个Stage基本读完，电子版的，ScottForesman和Harcourt和HoughtonMifflin的GK的读物已经读了两百本左右，只余一百多本部分Above-Level的和Science的和SocialStudy的。我的计划是直到6月底都读GK的书，大量泛读把基础打牢，7月开始读G1。
说的方面，要看输入的情况，密集输入时，他说的句子也多，是日常生活中自己忽然就转用英语，我也就用英语回答。还有就是在阅读GK的读物时，课后往往有提问，我们就回答讨论一下，基本用英语。我觉得照目前的程度，在学习Treasure1的内容时，用英语讨论课文已经没问题了。还是想找个好的口语外教，把口语锻炼一下。
写的方面，学校没要求，我也就没要求。
经验总结：
听力先行为Phonics的学习带来无限轻松。;P
引入新材料时，如果孩子说“不”，尝试换种方式，或是换个时间，换个地点。一但孩子对这个材料不觉得陌生了，他也就能敞开心扉接受了。
选择材料要舍得放弃。有些材料虽然大家都说好，可是孩子不接受，或是当前阶段不合适，该舍就舍。
慢不要紧，坚持是王道。乌龟总有一天会超过睡懒觉的兔子。
下半年展望：
听的能力更上一步，可以听更复杂，更长的故事，希望暑假期间能欣赏MTH。
阅读是希望从7月开始读G1的分级读物，12月的时候，能自己读Frog and Toad这样的桥梁书。
顺利的话，9月开始Treasure1的学习，能加入Science和其它几本更好。
口语找到一个外教。
写的方面，Treasure1里有写句子写话的练习。
呼叫High5版主和kjeavnien版主解惑：
1. 在他学习的过程中有很多不太注意语法细节的地方，比如单复数形式，比如对动词的现在式和过去式不太理解。我是不是应该找本教材给他系统学习一下？可我囤了全套的加州，准备到二年级开始学习的，还需要用新概念或是3L或是SBS先理一下语法吗？
2. 我们读所有的分级读物都是泛读，就是只让他自己读一遍，如果流利就换下一本，如果不顺就听一下音频然后换下一本。想知道，分级读物需要反复读，反复听，再加上背诵复述吗？看论坛里有的家庭是这样的。我这样大量泛读的方法有什么不好的影响吗？
3. 如果本级别的分级读物读起来已经很流利了，很少遇到生词，是不是可以进行下一个级别，不用继续读本级别的呢？
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我先写两句，晚上回家再仔细看
1。关于这个年龄小孩语法，需要讲，但别提术语（什么过去式阿~~什么原型阿，都不要提），用最简单的话让孩子明白。用小孩子能理解的语言给孩子讲。我一般是给孩子画图，让孩子有个时间的概念。画一条线，时间轴，左边画一个小baby，中间画一个小男孩，右边画一个坟墓。表示过去现在和将来。
如果积累了一定的听力词汇的话，7岁可以开始学习教材了。我想问加州为什么要等到2年级？是觉得现在孩子的积累还不够吗？等晚上我仔细看了你的学习楼再说。
2。大量泛读我觉得很好，但是这需要有两个前提，一个是孩子理解了的基础上，另一个也需要用一本教材积累词汇和语法，算是打个坚实的基础。
3。可以了。听你这么说孩子的语言能力很好，很少遇到生词，证明孩子有一定的词汇积累。分级读物对于孩子来说就是泛读，我个人的标准就是做到流利朗读。所以我觉得可以进行下一个级别。
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我来了，仔细看了一遍楼，小羊和妈妈都很棒！计划做的非常好，妈妈在英语辅导上下了非常大的功夫，以至于小羊在英语学习基本上没走弯路~~~赞一个！
我重点来说说语法和课程设置两个方面。
1.语法
为什么讲语法？
讲语法就是为了帮助孩子理解句子的意思，如果孩子能理解正确。那就没必要讲语法。
什么时候讲？
精读的时候，学习课文的时候。
如何讲？
抓住一点：用孩子能明白的话讲。
我总结一下语法就是语序和时态。
首先中国人和外国人的思维方式，说话方式不同。这点体现在语序上。
很简单，让孩子有句子结构的概念就可以了。句子成分，词性。注意不要给孩子提这些概念，因为这些概念对于他来说是废话。就让他知道外国人说话就是who what wherewhen这个顺序就行了。然后慢慢的让孩子有词性的概念。也就是名词，动词，形容词。这个可以讲，孩子可以明白，名词就是什么东西，动词就是动作，形容词就是什么样子的，副词就是。。地。
当然后面还会出现从句等等，这里不细说了。
时态，让孩子有时态的概念，用我之前说的画时间轴的方式。
然后就抓住两点，动词变化和时间标志。也就是what和when。引导孩子观察这两个部分，最好能让孩子自己摸清规律。
2.课程设置
因为学校里学的内容实在太简单，在家里的大量英语环境的创造已经让孩子的英语水平达到了一个很高的级别。这就等于说英语是在家自学了一样。那么就要做好全方位的课程设置，不光是泛读了。
我的观点，两大方面：1精读和泛读 2.听力和口语表达
精读一定要有一套教材，对于教材中的内容做到听说读写完全掌握。这里注意不要求快，一套教材可以学习多遍。拿新概念来举例，第一遍只做听、读要求，第二遍要求背，第三遍单词四会（会听，会读，会写，会用），这里在第一遍的时候我建议贯穿语法。语法如何讲，刚才已经说了。因为第一遍最重要，第一遍就要让孩子理解，明白自己学的是什么，知道英语是怎么回事。经过第一遍，后面两遍就很顺利了。
泛读就按你现在的方法，朗读流利就可以进行下一级。
听力和口语表达，给孩子请外教是非常好和见效很快的方法。说白了还是要给孩子创造英语环境。既然有这个条件，那么给孩子选择一个他喜欢的外教吧。和别人交流是最有效的学习方式了。外教我建议用原汁原味的教材，加州就非常好。提一点就是虽然用教材，但是仅作一个主线，不要拘泥于教材。让外教尽情发挥他自己的特点。千万别照书本死学，因为已经有精读供孩子死学了，呵呵。
最后，表达对小羊的肯定！非常优秀！希望你能取得更大的进步！小羊让外国人彻底对咱们中国小孩刮目相看了！为你自豪！
（看楼里孩子已经学了3L教材了？这不是精读吗）
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high5
上面二位写了点评， 也不留名哈。
完全同意上面的观点， 小羊好棒啊， 你们做的非常好。
对于你的两个问题，
1.语法在平时遇到的话， 可以给孩子提一下， 用孩子能理解的话给孩子讲一下。 比如， 单复数的问题， 不加s ， 就是一只， 加了S，就代表有好多， 至少是两个或两个以上。 如果读的是图画书， 可以用图片解释给孩子听。 如果孩子自己朗读的时候没注意， 你可以提醒一下，是一个， 还是好多个。。。
2. 分级读物就是练习拼读和朗读能力的， 如果孩子能很好的读下来， 一遍， 两遍就可以了。 如果孩子的语音语调还需要调整的话， 可以再听一遍，然后让孩子个别的地方多模仿一下， 就好了。 孩子会在不断的读的过程中提高的。 不用背， 因为不是什么值得背诵的东西啦。
3. 如果本级别的分级读物读起来已经很流利了，就可以进行下一级。 如果读完这套书的这级， 感觉还不够， 可以选用其他套的分级读物。
前几天在读体验英语A的2、3两级，每天4本，每本里需要我提示才能读出的不超过5处，包括生词，复合词，过去式，分词什么的。
下面准备开始读开心小读者的1-4和RAZ的D开始的几个级别，还有一些PM和FlyingColor和StoryTeller的分级读物，足够读到暑假结束了。希望到那时，就能读Frog and Toad了。
电子版的分级读物要抽空读了，重点应该是在Non-fiction方面。可以开始读G1的了。
音频在听新课标45个分级故事里的第二三级，最爱的是三只小猪。他告诉我，“There are many tricks in this story"，还说这个故事永远都不要删掉。
对比一下听MTH的第一个故事时，只听了第一章就说不想听了，听得懂，但不想听，觉得没意思。
现在对这么幼稚的故事情有独钟，这孩子，该不是心智还未成熟到听MTH的地步，只能先听听小猫小狗啥的吧？:L
动画片还在看SuperWhy，周末时看个3、4集，还没看完。
本帖最后由 wherezhang 于 2011-6-15 17:42 编辑
这两周，开心小读者的第一级读完了，小羊还很喜欢里面的故事，每次要读新故事的时候都把前面读过的故事看了又看。
现在读的是RAZ的D，有音频的就读完再听一遍，每天3本地推进。
音频又开始摸索了，他听完了新课标第三级的故事，除了Frog Prince多听了几遍，其余都不愿意再多听。我又开始在我的下载资源里寻找合适的东东。
动画片偶尔看看。
绘本阅读，偶尔翻出过Froggy的两本故事，让我给他念。
最近进入期末复习，每天作业挺多，压力还是有的。最高兴的是他最近的口算速度有了明显提高，信心十足。
有一天我和他在路上走，路边的广告上有Once upon a time，我就随口念出来，还添了句there was a king who loved horse very much。（这好象是初中英语一篇课文的开头:P）小羊听了非常感兴趣，问我“Then？”我说，该你了，他就接下去说“One day he got a new horse.”然后就抬头看着我。于是我们就这么一人一句地往下编了个小故事，一直到车站才中断。我惊喜地发现，他会说的句子挺有条理，居然还会用really之类的副词。看来我以后要多和他过过招，还要兼顾趣味性，这是多么大的挑战啊！:L
这一周以来，没找到更合适的音频，在听Franklin的MP3，天天看动画。他最近非常喜欢Franklin，特别是其中有一集Franklin和朋友们收集卡片的，看完了又跟我说要把这集的MP3再听听。
分级读物读到RAZ的D，就快读完了，还是比较轻松的，速度跟他读中文时差不多，当然毛病也差不多，the和a什么的常常会漏掉。有时读的结结巴巴的句子，他会回头再念一遍，这时的语音语调就调整过来了。说起来有趣，我没怎么说过语调的问题，但他读的时候基本不会搞错，和MP3的感觉很象。最近读RAZ的D级，遇到好几个多音节的单词，居然自己拼出来了。他爸爸写了“Beautiful Mom”，他也很快读出来了。
在京东下单买了近二十本的Henry&Mudge和前28本MTH，就是不知什么时候能到，幸好我不急着用，而且是货到付款。