2015.04.08 4y
#亲子阅读#
If the dinosaurs came back
妈妈：Where are the dinosaurs?（封面）
妞儿：Building.
妈妈：Oh, they are in the city I think.
妈妈：What do you like?（每一页都是念完书上的文字，再针对文字或图片提一两个问题，P1-2）
妞儿：Dog.（明明可以用完整的句子回答我的问题，但却总是用单词回答）
妈妈：Do you have any books about dogs?
妞儿：Biscuit.
妈妈：Any more? （这个问题重复了三次，妞儿没听懂）
妞儿：Biscuit.
妈妈：Clifford, Floppy.（妞儿听了会心一笑，很喜欢 Floppy）Are you thinking about dogs all the time?
妞儿：No.
妈妈：How do you go to kindergarten?（妞儿没听懂，换个问法）By car? By bus? On foot? （P3-4）
妞儿：On foot，妈妈‘on foot’是什么意思？
妈妈：就是走路的意思呀。How does your mommy go to work?
妞儿：Car.
妈妈：If Miss Muffet has a dinosaur friend, it will help Miss Muffet scare away the big bad wolf. Why this dinosaur can scare away the robber, the bad man?(对于某些妞儿不熟悉的词汇，可以用一些妞儿能听得懂的词解释或替代 P7-8)
妞儿：（用手指了一下恐龙锋利的牙齿）
妈妈：Why this dinosaur can help the farmers plow the fields?
妞儿：因为它长了角。
妞儿：如果我们也有一只 dinosaur，我们就把它绑在楼下，我们就不用坐电梯下楼了。Sailing boat, bra, bra...（突然对海滩上穿比基尼的女人们感兴趣了 P13-14）
妈妈：This one has long tail and short feet, that one has short tail and very big and strong feet.（同样两只红色的恐龙，妞儿发现它们不一样，我就帮忙解说一下 P15-16）
妈妈：Let's color these dinosaurs!
妞儿：（用手指做了一个用剪刀剪的动作）
妈妈：Oh, not cut, but color with your crayons.
妞儿：（赶紧跑过去拿来了她的蜡笔，我们就玩起了涂色，这本书后面那页黑白恐龙被我们毁了一半，后来换了一本专门的涂色书，涂了三四十分钟）
2015.04.07 4y
#亲子阅读#
The little engine that could helps out
Oxford Reading Tree L1-2 6 本
Mommy's best kisses
Mommy's best kisses，这本书妞儿两岁多的时候第一次读，一本非常温馨的睡前故事书。两岁两个月的时候，妞儿很配合地跟我一起朗诵这本书的文字，蓝色部分是妞儿读出来的。两年后的今天，我们再次读它，妞儿已经完全不记得书里的内容了，但是我像从前那样，读完一句，根据书上的文字亲妞妞对应的身体部位，妞儿很主动地提前把我要亲的部位准备好，要亲小脚丫的时候，妞儿脱了鞋，让我亲她的臭脚丫。最后一页，发现了吗，书中的妈妈和宝宝所看的书居然我们家也有，就是那本 Copy me, copycub。
I kiss your small hands as you reach for my face.
I kiss your sweet neck, it's my favorite place.
I kiss your five fingers that squeeze mine so tight.
I kiss your strong arms and you squeal with delight.
I kiss your plump tummy as round as can be.
I kiss your belly button as you grin up at me.
I kiss your pink knees while you laugh and wiggle.
I kiss your ten toes and you let out a giggle.
I kiss your wee nose as you smile playfully.
I kiss your rosy cheeks and you gurgle with glee.
I kiss the soft hair on your sleepy head.
I kiss your drowsy eyes as I put you to bed.
I kiss your dear face and I whisper good night.
I blow one last kiss while I turn out the light.
So tonight when you sleep dream of kisses times ten.
And tomorrow we will start all over again.
The little engine that could helps out 是 All aboard reading/Picture Reader 系列中的一本，今天读的这本是关于 Little engine 帮助 Clown 学会骑自行车的故事，Clown 最初不会骑，总是从车上摔下来，因此很伤心，我问妞：“Why he was so sad?” 妞答曰：“Because he was not 4 years, 4 years can take off the stabilizers. I am 4 years, I can take off the stabilizers.” 昨天又吵着让爸爸把自行车的两个辅助轮拆掉了，自以为四岁就是大孩子了，不需要它们了，拆掉以后很得意地唠叨：“我已经四岁了，我不要小轮子也能骑了。”
#种瓜得瓜#
前些日子在喜马拉雅无意中听到一个很棒的故事，I love you like crazy cakes，讲述一位美国妈妈飘洋过海领养一位中国宝宝的故事，和我们曾经看过的《秋秋找妈妈》一样，讲述特殊的母爱故事，我和妞儿都很喜欢这个故事，一起听了几遍，今天妞儿嘴里嘀咕“countryside”，我问了她才知道是从这个故事里听来的，妞儿这样告诉我：“那个 women 到 countryside 把 baby 接走了呀。”原文是“The next day, your nannies brught you and your friends from the countryside to the city to meet us.”后来妞儿玩的时候又冒出一段：“Far far away, across the ocean, there was a woman who missed something, a baby.”原文是“Far away across the ocean was a woman who also had many friends, but she was missing something, too---a baby”。这个故事算是裸听，我们没有书。
#念念碎#
这是在家上班的第二个星期了，今天依然有很多工作上的事，妞儿不太配合，我工作的时候不停地叫我“妈妈你来陪我玩拼图”，“妈妈，我要你讲本书”，“妈妈陪我看动画片”，“妈妈我们来画画吧”……到了做饭时间还不放过我，宁愿不吃饭也要我陪这她玩。难得在这么长时间待在家里陪着她，我努力克制住心中的怨气和怒气，对她保持耐心，告诉自己，辛苦一点就过去了，但是孩子的童年最需要的就是父母的陪伴。
本帖最后由 含宝妈 于 2015-4-11 08:44 编辑
2015.04.06 4y
#亲子阅读#
Little miss Muffet(*)
The three little pigs(*)
Little Red Riding Hood(*)
《14 只老鼠去春游》
Usborne 经典童话系列一套 16 本，大开本，经典故事，拿到手里就有精品的感觉。今天拿回家就看了其中的三本，很巧，每个故事里都有一只大恶狼。
妞儿最先挑了 The three little pigs 这本，这个故事出现在妞儿这些天大爱的动画片 Team.Umizoomi.S04E15.Lost.Fairy.Tales.in.the.City 里面，我们以前在 Usborne 合集里也读过这个故事，所以很熟悉了。
Little Red Riding Hood 也是读过的故事，只是结局跟以前读过的故事不一样，以前读的结局是伐木工把大恶狼的肚子切开，救出了小红帽和外婆，这本的结局是救出她们以后，小红帽在大恶狼的肚子里放进一些石头，再缝上，从此以后大恶狼走起路来肚子里总是哐当哐当响，他再也无法尾随其他人了，从此只好改吃素了，挺喜欢这个结局的，没有杀戮，坏人也将不再作恶。
Little miss Muffet，我拿出书的时候哼了一下以前听过的童谣“Little miss Muffet, sat on a tuffet...”妞儿居然也想起来以前听过，虽然很久没听了，当 Seb Spider 将大恶狼绑起来时，妞儿补充道：“要在他身边放一块牌子，告诉小朋友们不要和他说话。”哈哈，这是小红帽故事里的情节呀，小红帽去外婆家之前，妈妈提醒她“Don't talk to wolves”。
#念念碎#
很久之前在京东凑单买的 Alphabet flash card 拿出来，乘我洗澡的时候丢给妞儿和妞爸，俩人把它当纸牌玩，玩得甚欢。妞爸告诉我，她认识很多字母了。我，我，我还准备好开始教字母呢，玩了十几二十次 Starfall 上的字母游戏而已。
写的真真好，坐等下文。另外，想问问宝妈，你们听故事儿歌用的什么播放器？是不是要弄个CD机呢？你们放在播放器里的文件多久换一次呢？
本帖最后由 含宝妈 于 2015-4-5 16:07 编辑
妞儿的英文启蒙小结（4 岁以前）
妞儿一岁的时候在网上为妞找英文儿歌时，闯进了一个亲子英文论坛，然后热血沸腾地跟着一群对英文充满激情的妈妈们，开启了娃的英文启蒙之旅，爬楼、收集各种资源、淘书、亲子阅读，有过短暂的迷茫，有过无数次的惊喜，也在各论坛中认识了很多志同道合的妈妈们，相互交流经验，相互鼓励，才让这亲子英文之路走得更远更坚定。
其实在过去的 2014 年间，我对妞儿的英文大大放松了，几乎没为她做什么，唯一在坚持的就是原版书籍的亲子阅读和动画片，阅读也是很随性地进行着，任由妞儿选书，我只负责陪她读，有点敷衍的感觉。好在妞儿三岁前的积累，让她对英文一直保持兴趣，虽然没有突破，但也是稳中有进。转眼间妞儿四岁了，希望在孩子语言敏感期（0-6 岁），我能继续像从前那样，陪着妞儿把英文启蒙之路继续走下去。开楼，是为了督促自己，也希望能与走在相同路上的爸爸妈妈们交流经验。
回顾一下妞儿的亲子英文历程，按时间轴分为以下两个阶段：
一、儿歌童谣+情景对应，开启快乐英文启蒙之旅（1~2 岁）
听、说、读、写，无论是母语还是外语学习，都是按照这个顺序进行的。一岁多的小宝宝，听什么最合适，当然是儿歌童谣，但是妞儿一岁以前，我不知道 Wee Sing，也不知道鹅妈妈童谣，更不知道 Susie Tallman，语感启蒙……用百度搜索“英文儿歌”，给妞儿找到一些经典儿歌，比如 Teddy Bear，Yankee Doodle，还把大学时英语老师教的 You are my sunshine 也搬出来唱给妞儿听，这也算是给妞儿开始磨耳朵了吧。
后来有幸闯入那个亲子英文论坛，知道了更多更好的英文资源，才算是正儿八经开始给妞儿启蒙英文。妞儿听了很多英文儿歌，而且我那时很有激情，随着儿歌还配以动作，不仅让妞儿的耳朵快乐，还让她全方位体验“英文”带来的快乐，比如《清华幼儿英语-语感启蒙》里的 Little bee，我们前前后后玩了几个月，每次我开始说“little bee”，妞儿就做好了我去挠她痒痒的准备。
Little bee, little bee
Round round round
Little bee, little bee
Sound sound sound
Bzzzzzzzzzz
有趣的英文童谣、经典的英文儿歌，我们一一享受着。我还充分利用日常生活中随处可见的物品（树木花草，蓝天白云，小猫小狗等等），将这些物品的英文说法一一教给了妞儿。儿歌里出现的物品，如果在生活中遇到，也借机会教给妞儿，下次再听/唱儿歌的时候，就不仅仅是培养语感了，脑海里还会浮现出相应的画面（比如这首 Little bee，听到它的时候妞儿的脑海里一定会出现一只勤劳的小蜜蜂在花丛中飞的场景）。从1岁到2岁，我们采用这种情景对应的方法，帮助妞儿积累了大约 500 个听力词汇。
启蒙初期，我办了一张英文童书馆的年卡，妞儿有幸“玩过”大量有趣的英文原版书，发声书、翻翻书、触觉书、异形书等等，也看过大量经典低幼绘本，咱不能只满足耳朵，还得满足视觉和触觉，全方位，更快乐。
所用资源：
音频：Wee Sing，《清华幼儿英语-语感启蒙》，鹅妈妈童谣
视频：Peppa Pig
书籍：低幼原版童书
收获：
培养了妞儿对英文和书籍的兴趣，积累了一定的听力词汇。对英文的兴趣，更确切地说应该是对各类儿歌童谣这种节奏的兴趣，至少让她以后对英文感到不陌生、不排斥；书籍，在她两岁以前，大部分时间是充当玩具的角色；英文词汇，在她的世界里，和中文词汇一样，是对新事物的认识。
引用某人的话：“2岁以内的孩子很多对故事情节没有概念，可能只能知道什么是什么，逻辑因果等还不知道。所以2岁以下的孩子重点是韵律节奏训练类的资源。理解类的重点是对应--物的对应和动作的对应，复杂场景类的可以不用。”误打误撞，我居然抓到了重点。
二、英文故事带给妞儿一片更宽广的英文世界（2~4 岁）
因为有了语感和词汇基础，等到妞儿两岁以后，开始对故事情节感兴趣，我才可以顺利地从情景对应过渡到英文故事。两岁的时候真的是一个转折，突然，孩子就对故事感兴趣了，从小鼠波波（英文动画 Maisy，主要是场景对应）上升到了卡梅拉。我猜想，如果在孩子两岁的时候，就开始给她讲英文故事，孩子绝对不会出现因为听不懂而排斥的情况，因为妞儿两岁多听卡梅拉的故事也未必听得懂呀。不过为了让妞儿听得懂英文故事，我还是尽量选她能听得懂的，比如，根据她的词汇量，自编一些很短小的简单故事；将她看过的动画片里的某个小场景提取出来，用英文复述给她听；将看过的绘本当故事讲，经过实践，这样操作孩子基本能理解，也愿意继续听下去。
孩子看过的绘本，动画片，转成音频格式，放到播放器里，妞妞非常愿意听，有段时间睡前必须听一个英文故事才肯睡。我们听得最多的应该是 Peppa Pig 和 Curious George 吧，因为这两个系列的故事趣味性比较强，特别是后者，几个故事妞妞反反复复听了几个月，听到最后，妞儿能根据音频联想到相应的场景，经常还边听边笑，我学了一辈子英文，从来没有听音频听到这种程度呢，我感觉自己听音频，目标总是“听懂”，不能像妞儿那样，听英文故事，是真正享受这个故事带来的乐趣。
三、本小楼将会记录的阶段（4~6 岁）
标题暂时没想好，但是重点我已心中有数：口语训练和简单的 Phonics 入门，听故事，肯定是要继续下去，而且还要更上一个台阶（尝试裸听），因为无论在哪个阶段，“听”都是万丈高楼的根基。
哈哈，我家也是
我们是小哥哥:P