和哥哥在一起的第一天——育心累积读经第六十一周（2012年7月9日——7月15日）第1天
琪琪本周跟读《诗经—小雅》第十五节，《黄帝内经》灵枢第四章第一节、庄子第三十三天下篇第三节，典范英语4a第11-12课；新概念复习1-29课。
今天是琪琪和哥哥开开放假在家里的第一天，开开早饭后跟读了三样中文经典，白天自己又把三样经典跟读了一遍，琪琪白天自己跟读了黄帝内经和庄子，诗经没跟读（因为妈妈把音频拷贝错了）。下班后自己去逛新华书店，买了些书。回到家，两个孩子刚从外面玩好回来，和琪琪一起读了诗经和典范英语（庄子和黄帝内经因为白天读了一遍，琪琪不愿意和妈妈再读，只好我自己跟读了），开开自己跟读了三样中文经典。读好书，拿出了我白天初步制定的第一周学习计划，琪琪和开开是分别拟定，完成情况分别由对方评定，让两个孩子互相监督对方。琪琪对计划表很感兴趣，让妈妈解释了半天。白天的时间比较宽裕，希望孩子们能自己安排好，不知计划能否实现，只能走一步看一步，每周根据实际情况进行调节了。琪妈通读易经合计20遍；通读老子合计八十九遍。通读大学合计六十四遍。通读黄帝内经素问合计四遍。
暑期计划执行第一天——育心累积读经第六十一周（2012年7月9日——7月15日）第2天
今天是暑期计划执行的第一天，出乎意料，两个孩子计划都执行的挺好，开开白天把三样经典各读了3遍，琪琪读了2样中文，另外新概念英语和典范英语两个人都跟读了。按照计划每个人指定看一本书，阅读的书都按照要求在书上用波浪线画出了好词、好句，特别是琪琪做的很好，这种方式对琪琪很新鲜，她不再像以往看书一样专挑感兴趣的内容，这次妈妈要求她从头看到尾，并在书上标注了阅读时间。晚饭后，琪妈领读了诗经，琪琪诵读了道德经前七章，开开诵读了道德经第八至十章以及大学第一节。和琪琪洗漱时，开开跟读了佳佳的童音跟读新概念1-29课共两遍，这孩子英语成绩比较弱，佳佳的童音跟读很适合他，希望这个假期能让他的英语有明显进步。
暑期计划执行第二天——育心累积读经第六十一周（2012年7月9日——7月15日）第3天
白天琪琪完成了庄子、黄帝内经、新概念1-29、典范2课各一遍的跟读；开开完成了大学、道德经、诗词启蒙、新概念1-29、典范2课各两遍的跟读。晚饭后，我们三人一起跟读了文学启蒙的3篇文章（均摘选自左传），之后分别是开开领读道德经前十章、琪琪领读大学第一节，大学在读经班读了好多次了，这次琪琪领读的也非常流利。天气很热，每读完一样经典，大家都喝一杯水，琪琪害怕上火流鼻血，也不停的喝水。经典读好，给两个孩子分别记录了星星。琪妈通读易经合计20遍；通读老子合计九十遍。通读大学合计六十五遍。通读黄帝内经素问合计五遍。
暑期计划执行第三天——育心累积读经第六十一周（2012年7月9日——7月15日）第4天
白天两个孩子完成了各自的读经计划，琪妈记录时，要求琪琪汇报哥哥的读经情况，哥哥汇报琪琪的读经情况。总体上看，哥哥作为大孩子虽然自主学习意识不强，但还是很听话的，布置的内容都能完成，但完成的质量高低就不得而知了。于是晚上，先是和两个孩子一起跟读了文学启蒙前三篇文章，然后，琪妈领读诗经，琪琪要求她和哥哥分别跟读，这样也好，相当于每人都读了一遍、加深印象；开开领读了诗词启蒙10首诗，琪琪今天没领读，犯懒了，好，随她，反正今天读经时间也差不多1小时了。之后开开又跟读了一遍新概念1-29课。
游玩常州恐龙园——育心累积读经第六十一周（2012年7月9日——7月15日）第5-7天
周五中午出发去常州恐龙园玩，早上两个孩子按要求完成了各自当日经典内容一遍的跟读。周六早上早餐前、早餐后，在宾馆分别完成了中英文经典的诵读，开开自己诵读了老子、大学和诗词启蒙、听读了典范英语，琪琪诵读了黄帝内经、庄子，跟读了诗经和新概念，典范英语未读。周日早上，开开补读了周六的新概念英语、琪琪补读了典范，我们三人一起补读了周六的文学启蒙三课。下午晚饭前后，完成了周日的经典诵读内容，琪琪不愿意录像，于是各自诵读时，由对方进行纠错，交替着完成了各自的内容。总体上看，这几天，两个孩子读经计划虽然按照要求完成了，但白天的完成质量不得而知。其中，琪琪白天自己跟读效果明显不如晚上和妈妈一起读，看来靠孩子自己监督自己还有待提升效果。读经录像因各种原因已经间断两周了，明显发现琪琪有些变懒，得想点办法，进一步调动两个孩子录像的积极性.
育心累积读经第六十二周（2012年7月16日——7月22日）第1天
琪琪本周跟读《诗经—小雅》第十六节，《黄帝内经》灵枢第四章第二节、庄子第三十三天下篇第四节，典范英语4a第13-14课；新概念复习1-29课。
七点半回到家，两个孩子白天读经内容都完成了，不过指定的阅读内容没看。在读文学启蒙前，琪妈先给两个孩子讲了曹刿论战和子鱼论战的故事，开开听的津津有味，琪琪也若有所悟，然后一起跟读文学启蒙前三篇，上周读了几天，这周继续读上周的这三篇，计划这周日要求他们自己诵读，因为读之前听了两个故事，一边跟读，孩子们对其中的某些句子都有了自己的理解。之后开开和琪琪分别选一样各自白天读的一样经典，由我们三人一起跟读，琪琪选了诗经，她最喜欢诗经了，第一首诗是“鸳鸯”尤其喜欢，开开选了诗词启蒙。先跟读了诗经，休息间隙，琪妈讲了三字经中的两个故事，琪琪读了一个简单的故事，开开读了两篇故事。然后跟读诗词启蒙，琪琪不愿意跟读了，在一旁画画，琪妈和开开完成了诗词启蒙两节的跟读。
有背诵意识了，好事？坏事？——育心累积读经第六十二周（2012年7月16日——7月22日）第2天
琪琪本周跟读《诗经—小雅》第十六节，《黄帝内经》灵枢第四章第二节、庄子第三十三天下篇第四节，典范英语4a第13-14课；新概念复习1-29课。
近期发现琪琪有背诵意识了，这是好事，有时却也是坏事。这两天在复习新概念1-29课，去年用137法小循环听了一轮（144课中的单数课），为了轻松进行，不给孩子造成压力，基本上指读、跟读很少。前段时间给琪琪看佳佳背诵易经的视频，琪琪初步萌生了背诵经典的欲望。琪妈也乘势引导，许诺如果背诵的话可以多得一些星星。累积读经一年，因为陪伴孩子读经典时间非常有限，一直以来都是按照137法前进，也没专门安排复习、也从未要求孩子背诵，每周的第七天能独立诵读就可以了。这两天白天要求两个孩子新概念跟读一遍，渐渐地琪琪有些课文比较熟悉能背诵了，但全部29课背下来还需要继续跟读复习。琪琪也不时主动在妈妈面前展示她会背的课文，从妈妈对她的肯定中自信心又增加了不少。今天晚饭后琪琪主动拿出新概念在妈妈面前读，读的很流利，语音语调也很地道。琪妈规定她如果能全部不需提示读下来可以奖励额外的星星。读的过程中突然一个单词读错了，琪妈提示了下；于是琪琪继续从这课开始重新读，读到刚才卡壳那个单词时，琪琪又习惯性读错了，琪琪变得很沮丧，竟然情绪失控哭了起来，一边哭一边说得不到星星了。琪妈当时感到莫名其妙，不就是一个单词嘛，不知她为何要哭。事后才知道，琪琪原本以为自己能全部读下来，没想到遇到这点小挫折竟然打击了她背诵的信心。看来星星奖励政策也是有利有弊，琪琪为了得到星星，小小年纪也有了功利心，想早点独立诵读、背诵。耐心安抚了琪琪，告诉她，我们读经典目的不是背诵，反复跟读、诵读是过程，在此基础上达到能够背诵是一种自认而然的结果，不用刻意去求这种结果，老老实实做好跟读、指读就足够了。能够背诵也是对我们坚持反复跟读、诵读的一种肯定。琪妈又举出自己小时候的一个例子告诉琪琪快速背诵有时也未必是好事，常常是背的快、忘的也快。记得读初一时班里举行植物知识大赛，琪妈和一个好朋友一起背诵指定的竞赛内容（很多题目），在同样的时间里，好朋友比我背的快多了，但最后的结果是竞赛中我拿了一等奖，而且和好朋友一起背诵后我也没有花另外的时间，这件事印象很深刻的。讲这些，只是告诉琪琪，背的慢也不是坏事，慢慢地背可以记得更牢。经这样开导，琪琪转忧为喜，和哥哥一起读经典了。
三人轮流领读文学启蒙——育心累积读经第六十二周（2012年7月16日——7月22日）第3天
琪琪本周跟读《诗经—小雅》第十六节，《黄帝内经》灵枢第四章第二节、庄子第三十三天下篇第四节，典范英语4a第13-14课；新概念复习1-29课。
今晚琪爸难得在家吃晚饭。饭后和琪琪散步回来，琪妈先讲了两个三字经上的故事，然后琪琪和妈妈一起接龙读了庄子，从接龙读的情况看，一些第一次出现生词琪琪也能读出，说明白天应该是认真跟读了。庄子读好，开开和琪爸才从外面回来，于是琪妈领读、开开跟读了老子第十一章至第三十章，这周给开开布置的读经种类不变、但量上有所增加（老子合计20章，诗词启蒙是两节的内容）。读老子期间，琪琪坐在旁边写字。最后，琪琪、开开和琪妈一起读了文学启蒙的三篇文章，因为有了上周和这两天的跟读，于是规定三个人轮流领读一段、其他人跟读，没想到两个孩子都读的比较流利，基本上没什么生词。三人轮流领读，其乐也融融，文学启蒙很快就读好了。
很羡慕啊，我们小时候我这个妈妈怎么就没有想到每天坚持带孩子读经或者学英语或者讲故事呢。想想看以前的时光就这么荒废了。
一起做家务——育心累积读经第六十二周（2012年7月16日——7月22日）第4天
琪琪本周跟读《诗经—小雅》第十六节，《黄帝内经》灵枢第四章第二节、庄子第三十三天下篇第四节，典范英语4a第13-14课；新概念复习1-29课。
白天看了冬雪爸的分享，确实是让孩子学会做家务非常重要，自己虽然引导孩子做了一些，但还是重视不够、坚持不好。今天晚饭后，琪妈招呼两个孩子一起来收拾，琪琪擦桌子、拖地板，开开洗碗，琪妈涮碗、擦碗。琪琪奶奶看了还很心疼，意思外孙开开来这里受委屈了、一个男孩子竟然还洗碗（据说这是11岁的开开第二次洗碗）。琪妈告诉开开，长大后要学会帮妈妈做些洗碗等力所能及的事，不是仅仅学习好就没事了。并把自己作为反面例子将给他，从小到大，我的父母都是要求我好好学习，家务活基本不用插手，导致我现在也不会烧饭。有些能力确实是从小需要培养的，小时候妈妈教会了我包饺子，所以现在家里擀饺子皮、包饺子还能帮上点。
收拾好，又应两个孩子要求玩了几轮躲猫猫游戏，他俩藏起来我来找，这几天都迷上这了，每天下班回家都要找他们两半天。开开都要上五年级的孩子了，玩耍中也是童心未泯、真的还是个孩子啊。玩好，先读文学启蒙，琪妈领读较长的第一篇、琪琪和哥哥分别领读了第二、三篇。之后读大学，按照段落琪琪和哥哥分别领读了一半内容。最后读黄帝内经，开开不熟，主要跟读了，琪琪和妈妈按照段落轮流领读完成。之所以采用这种方式，也是为了检验他们白天自己跟读的效果，有没有认真跟读，从各自的领读情况就可一目了然。总体上都还不错，但开开的大学第二节读的还不流利，琪琪读黄帝内经时个别生字音调容易读错。
琪妈通读易经合计21遍；通读老子合计九十一遍。通读大学合计六十六遍。通读黄帝内经素问合计六遍。
育心累积读经第六十二周（2012年7月16日——7月22日）第5-7天
琪琪本周跟读《诗经—小雅》第十六节，《黄帝内经》灵枢第四章第二节、庄子第三十三天下篇第四节，典范英语4a第13-14课；新概念复习1-29课。
周末三天，每天的经典诵读都照常进行。因为是一周的最后几天，基本都采用诵读、接龙读、互相领读的方式进行。其中，文学启蒙两个孩子都能流利诵读。琪琪白天自己读的庄子、诗经和黄帝内经都能独立诵读，仅很少的个别字需提示。开开白天读的老子（11-30章）、大学（第2节）、诗词启蒙也能独立诵读，有个别字不熟悉还需借助拼音，稍微影响了独立诵读的流利连贯性。
值得一提的是，这几天早上开始一起饭前诵读易经，两个孩子分别领读一到两卦、其他齐声跟读。一日之计在于晨，早上的记忆力是最好的，琪琪因为有哥哥的参与，主动性也增加不少。但这个习惯坚持下去还是有阻力，琪琪哥哥开开习惯不睡午觉，故放假了早上喜欢睡午觉，经常睡到七点半后，琪妈要求开开早起读书家里老人有意见，琪妈只能适当督促早起。
新概念1-29课每天一遍的跟读还在继续中，典范英语基本是孩子们白天自己跟读，据琪琪说，最喜欢第14课chrismas adventure 那一课，每次读都很兴奋。开开经过这几天佳佳童音跟读版新概念的跟读，大致也能跟读一些了，周六早上琪妈重点给他强化了一些不会读的单词，琪琪不时跑来指导哥哥，refrigerator这个单词长有些难读，琪琪还教哥哥用phonics的方式分段读，这也给琪妈提了醒，不过再难再长的单词，有了phonics不仅好读也很好记。
周六中午吃过饭空调打开，两个孩子一起玩豆豆魔方，玩的不亦乐乎。豆豆魔方重在培养孩子的创造力和动手能力，很不错的玩具，有很多种玩法，需要花些时间好好研究。
周日上午、下午赶了两场读书活动，上午参加下城区文化馆读经班活动，琪琪和哥哥一起领读了大学第二节，总体表现不错，特别是琪琪，越领读越认真，领读到后面很在状态了，值得表扬。中午回家，两个孩子各选一样经典进行录像，琪琪最喜欢诗经了，当然录了诗经；开开选择录了大学第二节。下午3点又赶去参加洋洋妈组织的读书会，洋洋读书会内容非常丰富，首先是孩子们齐声诵读上周读书内容（三样经典）算作复习，然后进入本周新内容的正音跟读，也是三样；之后孩子们做了一个小球穿瓶实验，最后是读三国演义（原版），每个孩子选择自己喜欢的角色朗读，旁白是共同诵读，琪妈觉得这种方式非常好，如果长期坚持，不仅是成人，孩子也会收获很大。琪琪因为参加了上午的读书活动，下午活动读书量相对较大，因此状态不是很好，但总算坚持到结束，开开参与了三国演义中吕布的扮演，还比较认真，这个读书会相对更适合上学后的孩子。
因为周日白天参加了两个读书会，故孩子们都只各录了一样经典，其他经典没有要求再读，晚上只跟读了新概念。其余时间看电影、玩耍了。
从去年五月至今，按照137法小循环读过七遍的经典有易经、道德经、黄帝内经素问、诗经国风、孝经、孙子兵法、大学、论语、庄子、千字文、朱子治家格言。诗经小雅再有两周就完成了，还剩下最后1本（共三本）。
育心累积读经第六十三周（2012年7月23日——7月29日）第1天琪琪本周跟读《诗经—小雅》第十六节，《黄帝内经》灵枢第四章第三节、中庸第一节，典范英语4a第15-18课；新概念复习1-29课。白天各自完成了中英文经典的跟读。晚上先共同跟读文学启蒙第4-7篇，然后跟读大学第三节（开开白天读的经典之一）。琪琪选择读中庸，提出要自己领读，既然孩子有这个要求就答应了顺便可以检验下白天跟读情况。有了以往读经基础，中庸对琪琪来说也基本没什么生词，顺利读下来了，读到中间，又换成开开和琪妈分别领读一页，很快就读好了。
育心累积读经第六十三周（2012年7月23日——7月29日）第2天
琪琪本周跟读《诗经—小雅》第十六节，《黄帝内经》灵枢第四章第三节、中庸第一节，典范英语4a第15-18课；新概念复习1-29课。
晚上读的三样经典都没有跟读音频，其中文学启蒙我领读、两个孩子跟读。白天琪琪读的三样中文中选择诗经，琪琪领读了一半、剩下的几首我和开开分别领读了，这样轮流领读、跟读感觉孩子们注意力更集中，想想孩子们白天都正音跟读过了，琪琪提出要领读就同意了。琪琪愿意领读，说明她对自己独立诵读还是很有信心的，事实证明有了一年累积读经基础，加上拼音开始熟悉，尽管是一周第二天读新内容，对琪琪来说困难也不大，仅个别字需提示。开开读三样中选择诗词启蒙一起读，我们三人还是采用轮流领读、跟读的方式读完了二十首诗。
育心累积读经第六十三周（2012年7月23日——7月29日）第3天琪琪本周跟读《诗经—小雅》第十六节，《黄帝内经》灵枢第四章第三节、中庸第一节，典范英语4a第15-18课；新概念复习1-29课。晚饭后琪琪跟读了一课典范英语，开开跟读新概念。开始读中文经典之前，琪妈把文学启蒙这周读的三篇文章故事讲给两个孩子听了，用白话文讲的，两孩子好像没全明白，不过琪妈自己读文言文的这三篇时更有感觉了。文学启蒙三篇依然是每人挑一篇领读。之后读黄帝内经，琪妈领读，琪琪友情赞助领读了一页。最后读道德经，读了有二十篇，我们三人采用接龙的方式读，虽然是接龙读，看起来每人读的内容少了些，但要求每个人的注意力高度集中，因为稍不留神就会被别人抢读了，琪琪读的不错，开开有些句子不流利（跟读第三天也难怪）虽然有二十来章，因为是接龙读，很快就读好了。
育心累积读经第六十三周（2012年7月23日——7月29日）第4天琪琪本周跟读《诗经—小雅》第十六节，《黄帝内经》灵枢第四章第三节、中庸第一节，典范英语4a第15-18课；新概念复习1-29课。今天依然是接龙读了诗经、诗词启蒙、文学启蒙三样中文经典，孩子们的表现和昨天差不多，每天半小时共同诵读经典已经是雷打不动的习惯了。值得一提的是早上我们三人轮流领读易经时，琪琪提出每人领读两卦，开开表示不愿意只肯领读一卦，于是三人轮流领读完一卦后，琪琪还想继续领读，无奈哥哥不愿领读了，琪琪竟然都要哭鼻子了，一个劲恳求妈妈要求开开过来再领读一卦，同时又不肯只和妈妈两个人读。眼看上班出发时间到了，琪妈好言安慰了琪琪，在肯定她积极上进的同时，告诉她如果哥哥读经不开心、不愿意读，效果也不会好的，琪琪这才恢复了情绪。现在琪琪像习惯吃饭、睡觉一样习惯了读经，上一年级以后希望能顺利过渡到由她自己放学后安排读经典，这样晚上空出的时间就可以做其他事情了。
育心累积读经第六十三周（2012年7月23日——7月29日）第5-7天琪琪本周跟读《诗经—小雅》第十六节，《黄帝内经》灵枢第四章第三节、中庸第一节，典范英语4a第15-18课；新概念复习1-29课。周末的三天，过的忙碌而充实。周五两个孩子各自完成了中英文经典的跟读，晚上一起诵读了文学启蒙，因为周日报名领读大学第三节，要求两个孩子齐声诵读了，另外选择了黄帝内经由我来领读。新概念1-29课琪琪已经能流利诵读了，典范英语四课也能跟读下来。周六早上，带着两个孩子一起完成了老子11-30章、大学第三节、诗词启蒙20首诗、诗经、中庸第一节以及黄帝内经、文学启蒙的诵读，采用接龙、轮流领读、齐声诵读等方式完成了本周两个人共7样中文经典的诵读，每样读好稍事休息或玩会儿游戏。中午睡觉前把新概念和典范都读好了。这样午睡好，游泳回来晚上直接看电影了。周日早上，琪琪六点半多就被妈妈吵醒了，因为下午和晚上都有活动，琪妈建议琪琪先把中文经典读好，琪琪在床上自己诵读了诗经，琪妈自己写材料，碰到拿不准的字琪琪请教妈妈。早饭前和妈妈一起读了黄帝内经。上午参加读经班活动，琪琪和哥哥表现都不错，特别是琪琪，这次在台下跟读也很认真。晚上洗完澡时琪琪听着音频跟读了典范英语四课，除了个别句子跟不全，总体上还不错。新概念英语和中庸洗好澡和妈妈一起接龙读了。总体上看，近期实施的星星奖励政策坚持的比较好，孩子们也很在乎，读经典是每天必须完成的，妈妈重视，孩子当然不会懈怠了。
育心累积读经第六十四周（2012年7月30日——8月5日）第1天
琪琪本周跟读《诗经—小雅》第十七节，《黄帝内经》灵枢第五章第一节、中庸第二节，典范英语4a第19-21课；新概念复习1-29课。
今天是一周的第一天，孩子们都换了新内容读。白天各自完成了三样中文和典范、新概念两样英文的跟读。晚饭后，琪琪和开开轮流读新概念1-29课，琪琪是诵读、开开则跟读，经过一段时间的学习，开开的跟读已有进步，学了两年的学校英语，由于方法不当开开的英语基础很差（四年级期末英语只有70分），希望通过这个暑假能有明显的进步。之后我们三人一起跟读了文学启蒙，用时16分钟。
我心中的大易教育----致网络中爱孩子的有缘有心人
写于2012年7月31日累积读经64周之际亲爱的朋友们：
大家好！我是杭州文琪妈。今天在这里和大家一起谈谈孩子的教育问题，谈论的主题是“我心中的大易教育”。我不是教育专家，也不是老师，只是一位六岁孩子的妈妈。过去的一年里，我有幸带着5岁多的孩子踏入了育心经典大易教育之门，每天不断学习着、收获着、成长着……，逐渐找到了教育的根本和方向，感恩一切因缘！
今天斗胆在这里和大家分享，缘于一份使命感，我希望把大易教育的因缘传播给更多有缘有心的家长朋友，让更多的孩子因此而受益！日常生活中我是一个不善言谈偏内向的人，我没有华丽的语言，但是我有一颗真诚的心。感谢各位朋友的耐心倾听，如果有不当之处还望大家包涵。
开始前先自我检讨一下，可以说，在孩子三岁前，我不是一个称职的妈妈，当时困扰于工作琐事和婆媳关系，上班之余的空余时间也多用在了网购衣服、玩具等上面，对孩子的早期教育投入甚少，孩子三岁后开始关注幼儿英语教育，也因此于2011年4月底在一个QQ群巧遇大易网站，从那时起与大易教育结下不解之缘。
现代家庭大多数都是独生子女，不可否认，孩子的教育问题是父母最关心、最头疼的问题。结缘大易教育之前，对于孩子的教育我也是茫然盲目、毫无规划的。是大易教育让我找到了主心骨、吃到了定心丸，大易就是太容易了，原来教育孩子也可以变得很简单。但简单中孕育着种种神奇。每个人对成功的界定是不同的，大道之简的大易教育小则可以让我们的孩子长大后无需父母操心、过上幸福、自在的生活，大则成为安邦定国、利益国家和社会的人才。这是不是在坐各位家长朋友培养孩子的的理想呢？有了大易教育，对此我是充满了信心！
在此不得不向大家隆重介绍赖国全老师。赖国全老师是江西人，大易教育的创始人、实践家和总规划师，他没有教授、专家的耀眼光环，作为一名普通的家长，十年如一日醉心于家庭教育，从2001年开始用经典喂养自己5岁的宝贝女儿，逐渐探索、实践、总结出一套成熟的儿童教育方法，同时举一家之力编辑完成了一套全面系统实用的儿童读经教材。赖老师编辑的儿童读经教材最可贵之处就是配有童音跟读光盘，全部由赖国全老师的女儿赖思佳进行录音，佳佳从5岁多开始录音一直坚持到现在，录音时长达500多小时，创下了世界儿童经典录音之最。十年磨一剑，赖国全老师不仅把自己的女儿赖思佳培养成了远近闻名、全面发展的国学经典小神童，而且把经典推广作为终身追求的事业，2006年赖老师放弃了深圳市公务员的铁饭碗，创立育心经典文化传播中心，2009年10月创立大易国学社，至今已经影响了全球数百万的家庭热爱经典、受益于经典。
说到这里，我想从三个方面阐述我心中的大易教育，那是抓住家庭教育的根本，把握经典教育的精华，采用大道至简的累积式教育法，在正确的方向上坚持耕耘十年。
第一，大易教育的根本在于家庭教育。一个孩子成长的环境不外乎家庭、学校和社会。众所周知现代学校教育是典型的应试教育，以传授知识和技能为主，尽管诟病重重但却无力改变。我们自己也曾经在应试教育的大环境下，通过一级一级不断的考试拿取学位，只是为了给未来的工作奠定一个基础，可真正到工作的时候，发现所学知识多数还给了学校，工作中所用甚少。而如今，我们的孩子仍然行走在愈演愈烈的应试教育中。应试教育培养的孩子真的能在社会上立足吗？真的能成才吗？恐怕要打个问号。尖子生跳楼、研究生虐待双亲、双硕士受挫自杀……现在这样的事件层出不群，大家浏览网页可以看到很多，在这里我就不多说了。这难道不值得我们深思吗？现代学校教育真的能让我们放心吗？值得我们信任吗？我们都知道，一幢房子的建造一般要经过打地基、做结构、装修三个步骤才能盖起来。我们培养一个孩子，一个人才，是不是也要遵循这个过程，现在的学校重分数轻德育，我们的家长也不辞劳苦地培养孩子画画、音乐、舞蹈、英语、奥数等各种兴趣，可以说现代社会热衷的教育仍然停留在装修层面，注重养形、养知、养技，唯独缺少做人做事的立德教育，用赖老师的话说这种教育是一种缺“德”的教育。一座房子地基不牢、没有结构，经不起风吹雨淋日晒，轰然倒塌是必然的结果；而一个不知道做人做事的基本道理，对上不孝不忠、对下不懂友爱和团结，没有诚信，不懂礼、义、廉、耻的孩子，断然经不起挫折险阻的考验，难免会成为教育上的“豆腐渣”工程。这是我们每个父母都不愿看到的结果，也不敢想象这样的结果如果发生在自己孩子身上会怎么样。
那我们应该怎么办？如何防患于未然，唯一的途径是紧紧抓住家庭教育的根本，把学校里缺失的东西由我们父母自己通过家庭教育来填补。一个孩子的成长，象工厂的流水线一样，从怀孕、出生、襁褓期、幼儿园、小学、中学、大学，最后走上工作岗位，父母是唯一全程参与的总质量管理员，老师都是暂时的。要想学校教育效果好，我们父母首先要确认交给学校和老师的是合格品。如果把教育孩子这么重要的责任全都推给学校和老师，是很不明智的，这无异于拿孩子的一生在赌博。把握住家庭教育这个根本，孩子的成才成功都是可以预见的。而且现在社会环境越来越复杂，我们的孩子当前以及长大后都要面对形形色色的诱惑、挫折、考验，家庭教育不扎根，如何能确保我们的孩子可以明辨事理、立足于世？在家庭教育方面，赖老师为我们树立了最好的榜样，作为一个父亲、一位家长，赖老师十年如一日用心陪伴孩子成长，在这个过程自己也成长为全国著名的国学经典和家庭教育专家。
有家长可能会说：我也想做一个爱孩子、对孩子教育负责的好家长啊，可是工作、生活压力缠身，心有余力不足啊！确实如此，我们做父母的都很不容易。但是，现在有了大易教育，我可以负责任地告诉大家，只要我们自己有心，用心跟随，做个好家长也不难。因为大易教育是亲民的教育，不仅建立了大易网络国学院，搭建了YY万人交流平台和全国各地无数个指导师QQ群交流平台，还在江西龙南县动工筹建大易实体国学院，以赖国全老师为首的指导师团队正引领着家长们破除各种教育迷惑，轻松而又坚定地走在育儿的康庄大道上。我们都知道，各行各业都有职业培训，做教师要有教师证、律师必须有律师证，开车还要有驾驶证，唯独做父母的没有上岗证，而大易教育成功实现了对父母、对家长的二次培训和提升，让千千万万的家长不再为育儿烦恼。是的，育人先育己、育儿先育心，教育孩子家长首先要成长自己。只有自己成长了，才能用我们的所知所学所悟，来教化孩子，引领孩子知行合一。从这个角度讲，大易教育这种模式找到了教育的根源，她倡导教育孩子要不离家庭，父母和孩子一起学习经典，帮助孩子养成良好的学习和生活习惯，建立融洽的亲子关系，同时父母结合自己的人生阅历把从经典中汲取的智慧和能量通过生活中的点滴小事传导给孩子，这样父母优秀了孩子成长成才自然不用费心了。大易教育告诉我们教育孩子要不离社会，我们的孩子不做温室里的花朵，要能够在复杂的社会环境大熔炉里不断增强明辨是非、抗压抗挫能力，而经典就是最好的指路明灯，我们做父母就是帮助孩子用经典武装头脑，内化成壁，做到自强不息、不断超越自己。大易教育还告诉我们要不离生活，经典是最好的精神食粮，生活中处处闪烁着经典智慧的影子，我们要引导孩子有一双善于发现的眼睛，更要不离圣贤教诲，拜经典智慧老人为师，引领我们知行合一，积小以成高大，培养我们的孩子做人做事、立德立业的能力。坚持不离家庭、不离社会、不离生活、不离圣贤教诲这四大原则开展家庭教育，能够保证我们的孩子在成长中不会出现大的偏差。说到这里，也引出了我要讲的第二个方面。
第二，大易教育的核心是把握经典教育的精华。古往今来，从周文王、周武王、孔子、孟子、诸葛亮到蔡元培、李大钊、胡适、毛泽东、孙中山、杨振宁、齐白石等……大凡能够开拓创新、名垂青史，在各个领域建功立业的杰出人物无一不是从小饱读经典、在传统文化的浸润下完成的人生的建构。大家都知道，曾国藩是清朝的军事家、理学家、政治家、书法家，文学家，是中国近代最有影响力的历史人物之一，但他一生最为后人津津称道是他的家庭教育，其独特的汲取传统文化华，开拓进取的家庭教育理念使得曾氏家族英才辈出，长盛不衰。曾国藩家教有三个要点，一是早起、二是做家务、三是读经书。其中前两点侧重生活和行为习惯，可以算作两个基本点；子孙虽愚、经书不可不读，曾国藩把诵读经典作为教育孩子的一个中心，这个中心就是一种信仰，就是一种精神的支撑、一种思维的习惯。把握一个中心、两个基本点，其他的不用去管，孩子的人生，就有了根本，他的一生一定是有成就的。这些在我们的大易教育里就全都包括了。
经典凝结着古圣先贤的智慧，包含着做人做事的规律和定理，古今中外优秀杰出人物成才的共有特征是从小诵读经典。我们再举一个优秀民族的例子，犹太民族总人口只有1600万，占世界人口比例不足0.3%，全世界诺贝尔奖得主总共680位，犹太人竟然占到了138位，你说这个民族优秀不优秀！而我们中国呢，却一个也没有！一个根本原因就是近100年来随着白话文取代文言文，经典已经和我们渐行渐远，在这100年里我们中国人丢掉了自己民族的根和灵魂。中国人和犹太人曾经有着相似的教育传统，那就是从小背诵本民族的经典。犹太人很小的时候，母亲就会翻开《圣经》，在书页上滴一点蜂蜜让他去品尝。孩子在13岁成人仪式以前，要学完所有经典，而学习的方法就是反复诵读经典直至背诵。西方国家，可以说比较可怜，只有这一部经典，他们把这部经典学好了，用好了，所以培养了很多优秀的人才。而我们中国，上下五千年的历史，经典非常之多，有易经、诗经、道德经、金刚经、黄帝内经、神农本草经、难经等等。佛教里讲“人身难得，真法难求，中国难生”，作为中国人不读本民族的经典真的是很可悲的事，是非常不尊重祖先的大不孝行为。
我们这一代都是在经典缺失的环境下成长起来的，但我们的孩子呢，还要这样继续下去吗？经典是高度浓缩的人生智慧，我们要在孩子小的时候及早播下经典这颗智慧的种子，利用孩子超强的记忆力在生命中储存经典的能量，耐心等待它的生根发芽，等孩子长大后有了经典的启慧和引领，定会走出不凡的人生。那么，当下孩子学习经典有哪些好处呢？从众多读经宝贝身上，我们明显发现读经孩子的记忆能力、识字能力、阅读能力、理解能力、语言表达能力显著提升。2009年赖国全老师的女儿赖思佳参加香港国际经典协会和香港大学联合主办的国际经典翘楚榜评比活动，取得了39级的优异成绩，而这成绩的取得佳佳之前仅仅准备了一个月。什么叫39级？是每背1000字为1级，佳佳全文背诵了易经等多部经典，为小学组的第一名。现在很多私塾的孩子也能背很多经典，但语速飞快，别人根本听不清楚。佳佳的背诵不是一般意义上的背诵，她背诵的速度虽然快、但字正腔圆，而且可以随时打断，孩子还能接下去继续背。感兴趣的朋友可以上网对比着看看佳佳背诵和其他私塾孩子背诵的视频。我们都知道孩子的记忆力很好，如果能坚持读经孩子的记忆力就会得到深层次的开发，读书过目不忘不是什么难事。佳佳就是这样，因为有了读经的基础，接受能力极强，学校功课学起来非常轻松，上课效率高，几乎过目不忘，这为孩子省下了大量业余时间，不仅各项成绩名列前茅，而且还能踊跃参加各项活动，为孩子全面发展打下了基础。在育心所有中文经典和新概念英语的童音跟读音频就是佳佳利用业余时间一点点累积完成的，这是多么了不起的成绩。我的孩子琪琪从5周岁3个月开始系统读经的，通过每天半小时的经典跟读，一年时间里孩子差不多认识了五千汉字，因为过了识字关，孩子养成了良好的学习习惯，爱上了读书，具备了独立阅读能力。同时在阅读中孩子也积累了大量的词汇，理解能力和语言表达能力也相应得到提升，此外，每天跟着佳佳姐姐天籁般的童音跟读经典，孩子自己诵读时语音也非常标准、清晰，可以说字正腔圆，我自己心里也很是欣慰。今年9月孩子马上就要上一年级了，有了读经基础我对孩子轻松适应小学生活充满了信心。不仅如此，通过读经，作为父母我自己也在不断学习和提升，学会了反求诸己、经常反省自己的不足，和孩子的关系也越来越亲密融洽，而孩子通过经典的熏陶，不知不觉在生活中也变得非常懂事，最重要是孩子有了一颗感恩的心。每天睡觉前琪琪都要和奶奶来一个大大的拥抱、主动把尿盆帮奶奶送到房间里，这是每天雷打不动的习惯，还经常夸奶奶菜烧的好吃、帮奶奶做家务，这些没有大人的督促和提醒，全是孩子自发自觉的行为。当然不管是记忆力还是其他，读经的这些好处还只是当前的、表面的，从长远来说，孩子的形象气质、思维能力、人生格局等都会发生显著的变化。这点在佳佳身上有明显的反映。佳佳是5岁多开始读经的，有一天傍晚佳佳和爸爸一起散步，看到工人在修路，而那条路不知什么原因年年修，当时年仅8岁的佳佳对爸爸说：爸爸，你看工人叔叔在修马路，说明规划局的领导没规划好，要是我们的人生不从小规划好，那么长大后就要经常在脑袋里边挖马路，那时就太麻烦了。这就是一个八岁大读经宝贝的思维格局，多么了不起！而且长期读经让佳佳的外貌气质发生了很大的变化，这真是腹有诗书气自华最好的写照啊！2011年11月佳佳参加了美国交换生的考试，取得了第一名的成绩，并将于今年8月远赴美国留学，大家猜猜，年仅15岁的佳佳立下了什么志向？对，她要把中国文化传向全世界，让外国人都来学习汉语，学习我们中国的传统文化。多么令人赞叹的理想！也让我这个读经典的妈妈为之一振，有什么理由不尽一己之力传播我们自己的文化呢？因此，读经教育是真正的养正、养志、养心的教育。
亲爱的家长朋友们，为了我们的孩子，为了托起我们孩子灿烂的明天，为了弘扬我们伟大的文化，您愿意和孩子一起读经典吗？说到这里也许有人会说经典太枯燥了,难懂又难学。的确，经典的载体是文言文，语言高度凝练，那么经典应该怎么学习呢？现在赖国全老师创立了累积式教育法，学习经典就变得很容易了，这也是我要讲的第三个问题。
第三，大易教育的金钥匙是累积式教育法。掌握累积式教育法需要抓住她的三大纲领：一是系统性。如何开展经典教育，累积式教育法强调要有规划，实施全面系统的教育。现在社会上也流行国学经典教育，很多所谓的经典教育，就是只读《弟子规》，或者加上《三字经》，还有的认为《论语》好就天天抱着《论语》读。这些都不是真正的经典教育。造房子需要有规划、有蓝图、有设计，培养一个人就像盖房子一样，也应该有地基、有结构、有装修，因此经典教育应该是全面系统的。累积读经教育把经典分成三个部分，凡是教孩子做人的经典统统叫做基础类，这类经典有三字经、百家姓、千字文、弟子规、论语、大学、中庸、孟子等。这些主要是以教育我们做人为主的，做人是基础、是地基。一个房子有了地基，这个房子还不能用，如果要往上盖，一定要有结构，这就是第二类经典，就是结构类，包括易经、道德经、诗经、孝经、黄帝内经、金刚经等。如果我们的孩子能够从小把这些经典读完了、背完了，等到孩子二十、三十岁，这样的孩子一定是大结构、大格局的，会非常优秀。除了基础类和机构类，剩下的就是装修类了，我们培养孩子学唐诗宋词、学唱歌、跳舞、钢琴等等，这些都属于装修层面。累积式教育的第二个纲领是根本性。累积式教育法解决了经典教育的根本内容，是一种读根的教育。前面我们提到经典可分为基础类、结构类和装修类，三者中结构类的经典是能量最强的，其中又属易经的能量最高。不同经典能量是不同、对我们人生的影响也不同。在我们中国所有的经典中，最重要的一部经典就是《易经》，中华民族上下五千历史通过这部经典的学习培养了无数优秀的杰出的人才。有两句话“人更三世、世历三古”说的就是从伏羲氏、神农氏、黄帝、尧舜、周公再到孔子，易经是由八九位圣人集体创作的，距今有九千年的历史。易经的重要性可以用四句话来概括，易经是群经之首、文化之源、智慧之海、生命宝藏。中国所有的经典起源都是易经，中国所有的文化，儒释道医，他们的源头都在易经，易经是圣贤集体创作，包罗万象，充满了人生的智慧。可以俗话说“读杂书万卷，不如真经一部”，这个真经就是易经。黄帝内经这部经典，同样跟其他经典有不同之处，因为黄帝内经也是有很多圣人共同完成的，奠定了中国中医理论的基础，可谓医学的根。可以说，易经和黄帝内经是延续我们中华文明的两部重要经典，从精神层面易经赋予我们中华民族生生不息的能力，从身体层面黄帝内经让我们能够绵延五千年得以延续至今，在我们中国如果没有易经、没有黄帝内经，可能中国文明早就已经消失了。大易教育提出了以易经为根本，以黄帝内经、金刚经、道德经、孙子兵法、诗经、孝经为六经的一根六经教育之学，倡导首读以易经为根本的六经，就是让我们的孩子从小能够站在巨人的肩膀上按照圣人的指引，从高起点起飞！因此从一根六经入手、辅以其他经典，就抓住了经典教育的根本，站在了经典教育的制高点。
累积式教育的第三个纲领计划性。累积式教育法是学习经典的科学方法，有了这套大道至简的方法我们就可以很方便地规划经典的学习，短则一年、慢则两到三年，就可以有计划地、非常轻松地把育心经典出版的30多个品种、53本书学完。为便于操作和理解，累积式教育法简称137学习法，其中“1”是读经的次数，每天读一遍，一遍大约十分钟，这个“1”是个变数，一般读一遍是最低的要求，一天最多读七遍。“3”是读经的内容，每天最少读三样，这也是变数，考虑多样性一般选三样、最多选七样，其中所读的三样至七样经典可以从经类、典类、装修类经典中依次选择，这样学习内容按照难、中、易进行搭配不仅学的快而且很轻松。“7” 是同样的内容连续读七天，用七天完成一个周期的学习。137学习法简单易行，易经上说“易知则有亲，易从则有功；有亲则可久，有功则可大”，因为简单，所以容易亲近，因为感到亲切才能爱上她，爱上她就可以长久的坚持下去，一点点累积，就可以成功。137学习法灵活多变，读经内容多样化安排，读经次数灵活调整，我们可以根据孩子的生理、心理、性格、习惯等特地合理安排学习计划，让孩子学的既轻松愉快又有好的效果。137学习法学习内容七日来复，遵循这个原则，同样的内容连续跟读一周，孩子对学习内容从不熟悉到熟悉基本上达到了巩固的目的。简易、变易、不易137学习法的三性，全部来源于易经，这也是大易教育的来源。137，就是每天一遍，每天读三样，连续读七天，就是用这种简单的方法，我和女儿在一年时间里小循环完成了易经、黄帝内经素问、诗经国风、小雅，庄子、孙子兵法、论语、大学等多部经典七遍的跟读学习，如果没有大道至简的137法这简直是不可能完成的。在此基础上我们会继续按照137法小循环跟读其他经典，并通过中循环复习诵读、大循环背诵所有正音跟读过的经典，最终达到巩固强化的目的。
累积式教育法是一种普适的教育方法，家家都可以复制，每个孩子都能适用，不仅可以用于经典教育，而且可以用于学习书法、画画、钢琴、英语等各个方面。曾经我也是一个为了孩子英语不断找方法、拼命下资料买书的妈妈，现在实践了半年多累积法学英语，孩子的英语学习也走上了正规，心态很淡定、目标也很明确了，可以说实现了质的突破。
大易教育是一座挖掘不尽的宝藏，今天在这里因为时间关系我简单从三个方面阐述了我心中的大易教育，大家可以查看赖国全老师的新浪博客，用七天时间认真学习赖老师的大智慧教育、大格局教育、大使命教育演讲等内容，用心的父母一定会找到更多宝贝，用经典养育孩子的决心和信心也会更加强烈。
今天，以赖国全老师为首的育心经典大易教育，经过多年的实践和努力，初步形成了一套抓住源头和根本的经典教育理论体系、一套系统全面方便实用的经典教材体系、一套以家长和孩子为重点的人才培训体系、一套必然成功的137累积式教育法，…..,可以说育心经典大易教育走在了现代教育的最前列，不仅让我们不在为孩子的教育而烦恼，让教育回归大道、变得简单，更是承担起了传承并发扬中华文化的伟大使命。为了我们的孩子，为了我们祖国更加美好的明天，让我们一起开始137读经吧！
育心累积读经第六十四周（2012年7月30日——8月5日）第2天琪琪本周跟读《诗经—小雅》第十七节，《黄帝内经》灵枢第五章第一节、中庸第二节，典范英语4a第19-21课；新概念复习1-29课。晚饭后一起跟读了诗经小雅的最后一节。这几天早饭前读易经坚持下来了，就是开开这孩子爱睡懒觉，叫也叫不起来，有外公外婆护着我这个做舅妈的也不好多说。但是和琪琪早饭前读易经坚持的比较好，利用早上零星时间，琪琪易经第二遍通读上经、下经基本结束了，马上进入系辞了。
育心累积读经第六十四周（2012年7月30日——8月5日）第3天
琪琪本周跟读《诗经—小雅》第十七节，《黄帝内经》灵枢第五章第一节、中庸第二节，典范英语4a第19-21课；新概念复习1-29课。
晚上在外面吃饭，回到家已经八点多了。招呼两个孩子轮流读了新概念英语1的1-29课，开开仍然是跟读，这孩子虽然听话、但学习没有自主性，虽然完成了我布置的跟读任务但效果不明显；琪琪诵读，这几课琪琪已经能流利诵读了，琪妈仍然要求她每天诵读一遍，在此基础上背诵，常用句子在生活中学会应用。
第二天早上起来，琪琪诵读了一遍新概念英语1-29课和西方经典导读第一课，都能流利诵读下来了，而且语音语调也不错，准备这周抽空录音。
半年时间用累积法每天花十分钟时间听读英语，效果开始一点点显现了。
中文经典的学习，因为放暑假，白天又有哥哥陪读，所以基本上都是孩子们自己跟读了。除了完成各自三样中文经典的跟读外，两人共同完成了文学启蒙第七篇的跟读。
育心累积读经第六十四周（2012年7月30日——8月5日）第4天琪琪本周跟读《诗经—小雅》第十七节，《黄帝内经》灵枢第五章第一节、中庸第二节，典范英语4a第19-21课；新概念复习1-29课。今天天气好，不热，回到家，吃好饭，还没开始读书，两个孩子就都喊累，原来上午出去玩，下午又游泳，有点体力透支了。看他们状态不好，说实话自己也感觉身上有些累，一起读经暂停一次。琪琪白天只读了三样中文，典范没读，于是跟着复读机，跟读了典范英语三课，跟读的不错，都能跟下来了。洗完澡，应琪琪要求，两个孩子一起看了张纪中版西游记的最后一集。电视看好，琪琪也不要求讲故事了，直接进入梦乡，看来是真的累坏了。第二天早上，琪琪大声诵读新概念1-29课，读的越来越流利了，小家伙还把每句话读两遍，相当于读两轮，表现不错，琪妈相应给她记了多一倍的星星，琪琪积极性更高了。琪琪早上诵读时，开开还在睡懒觉，快八点了还叫不起，真叫个懒的，琪妈把他作为反面例子给琪琪谈了早起读书的好处，琪琪也很认同。
育心累积读经第六十四周（2012年7月30日——8月5日）第5-7天
琪琪本周跟读《诗经—小雅》第十七节，《黄帝内经》灵枢第五章第一节、中庸第二节，典范英语4a第19-21课；新概念复习1-29课。
周五晚，两个孩子轮流诵读了白天各自的三样中文经典，即琪琪读时、哥哥休息，哥哥读时琪琪休息，琪妈负责监听，从各自的诵读情况可以看出两个人白天是否认真跟读了。总体不错，开开还有些通假字会读错，琪琪都能诵读下来，不认识的字很好了，看来一年多的累积读经识字关已经过了。文学启蒙我们三人接龙方式很快读完。琪琪新概念读的很熟了，由她领读、开开跟读，完成了一遍。
周六早上先到琪爸办公室，在爸爸办公室琪琪跟读了典范英语三课和诗经，开开完成了老子二十章和中庸第一节的诵读，之后琪爸带两个孩子看电影，琪妈去单位值班，剩下的经典晚饭后完成。
周日早上用半小时时间，琪琪和哥哥分别完成了各自三样中文经典的诵读（两个同时诵读、刚开始琪琪还嫌哥哥读吵到她，后来逐渐进入自己诵读的状态）。新概念仍然是琪琪领读、开开跟读，经过一段时间的跟读，尽管有些单词还不会读，但开开已经基本能够跟读了，也算一大进步。中午用了十分钟三人一起接龙诵读了文学启蒙，午睡前琪琪跟读典范英语三课、开开开始跟读典范1a的前20课。
看不完了，太可怕了。我宁愿让孩子去玩
本帖最后由 wenqixu060130 于 2012-8-7 15:49 编辑
育心累积读经第六十五周（2012年8月6日——8月12日）第1天琪琪本周跟读《诗经—大雅》第一节，《黄帝内经》灵枢第五章第二节、中庸第三节，典范英语4b第1-4课；新概念复习1-29课。今天是一周的第一天，孩子们开始了新内容的跟读。下班回到家，当然关心孩子们白天读书的状况了，开开汇报说道德经第七十章至第八十一章、中庸第三、四、五节以及诗词启蒙的二十首诗都读好了，琪琪在旁边还帮哥哥作证。琪妈换了种问法试探着琪琪：“今天三样中文经典哪样最长啊”，然后琪琪逐一和妈妈汇报每样经典音频跟读几分钟，看来确实都读好了。于是白天读过的没有一起读，三人一起跟读了文学启蒙的学记（约十六分钟）。
wenqixu060130于2012-8-7 15:55补充以下内容：
楼上的朋友，读经不可怕，不了解才可怕呢。能够读经的孩子都是有福的，并不是每个孩子都有这个机缘的。
育心累积读经第六十五周（2012年8月6日——8月12日）第2天琪琪本周跟读《诗经—大雅》第一节，《黄帝内经》灵枢第五章第一二节、中庸第三节，典范英语4b第1-4课；新概念复习1-29课。晚上再次和孩子们一起跟读文学启蒙第八篇的学记《礼记》，第二次跟读比昨天又多了一层理解。以前听育心毛老师介绍过学记，现在和孩子跟读感觉更加亲切。据说学记是中国最早的体系极为严整的教育专著，她用言简意赅的语言系统又形象地阐明了教与学的原则、方法和关系等。有几句话琪妈很喜欢，特摘记如下：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”（每个孩子虽然生而神灵，但后天的塑造和培养更加关键，如果教养不当孩子的天赋就会一点点丧失直至平庸。有了承载五千年文化的国学经典，就是教养孩子最好的精神食粮，胎蒙养虚、幼儿养性、童蒙养正、少年养志）“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”（终于知道了教学相长的来源，古人已参透这个真理，教与学是互相促进的，我们在育儿中何尝不是如此，我们父母学习经典不就是为了有足够的智慧和能力更好地教养孩子吗。）“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”（父母只有随时关注孩子的生理、心里特点，才能矫正孩子成长中的各种差误，扬长避短，巧妙变不利为有利。）“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。其言也约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。”（教养孩子，能养好孩子的志气，帮助孩子树立正确的人生观、价值观足矣。）“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”（尊师重教，古人历来如此。时至今日已多有缺失。今天能够重拾经典，付出诚心、请回教材，也是尊师的一种体现，没有诚心，谈何收获？）“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”（好老师教育学生是很轻松的，好的父母也是如此，如果感觉做父母很辛苦，真的要反省下自己的教育方法了。）“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解，不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声不善答问者反此。此皆进学之道也。”（这里的比喻是多么形象，针对被教育者，因材施教、循循善诱、启发思考，这不就是最好的教育吗？）
育心累积读经第六十五周（2012年8月6日——8月12日）第3天琪琪本周跟读《诗经—大雅》第一节，《黄帝内经》灵枢第五章第一二节、中庸第三节，典范英语4b第1-4课；新概念复习1-29课。读经照常进行。今天值得记录的是，睡前一般有时候我会给琪琪读会西游记，洗漱好躺在床上，有些累，建议琪琪给妈妈读个故事，琪琪欣然同意了，自己从书架上拿出神奇校车，开始给妈妈讲“在人体中旅行”这个故事。琪琪读的不仅流畅、而且字正腔圆，不仅读了正文，还读了旁边的说明、对话旁白，偶尔一个字卡壳琪琪也不问妈妈直接跳过去了，还说：妈妈，你就闭着眼睛享受吧。我听了心里美滋滋的，在自主阅读方面琪琪最近进步挺明显的。读的过程中，琪琪知道了喝冷饮不好，琪妈乘势补充了一句，琪琪很是赞同。就这样，读了十四页，看时间不早了，和琪琪约定剩下的内容明晚讲给妈妈。授人以鱼、不如授人以渔，通过读经，孩子有了自主阅读能力，和好书交朋友，还用担心孩子不能明事理吗？
育心累积读经第六十五周（2012年8月6日——8月12日）第4-7天琪琪本周跟读《诗经—大雅》第一节，《黄帝内经》灵枢第五章第一二节、中庸第三节，典范英语4b第1-4课；新概念复习1-29课。周四晚上和孩子们共读文学启蒙，之后琪和哥哥读新概念1-29课。周五单位有活动，晚饭没在家吃，孩子们的经典自己安排读了。周六一早出发去舟山朱家尖玩，随身只带了老子、大学的口袋书和典范英语。下午沙滩玩好回来洗漱好，两个孩子齐声通读了大学全文。晚上吃好饭回来已经九点了，没有读书早早入睡。周日一早六点多叫醒两个孩子，因为要赶去桃花岛玩，先做渡船上桃花岛、中午吃了海鲜农家菜，下午做快艇返回，回来的路上两个孩子都在车上睡觉了，累的够呛。回到家只读了新概念然后入睡。周六、周日的内容计划用下周一、周二补了，下一周就不开始新内容了，复习大学、道德经一周，顺便补上双休日落下的内容。
育心累积读经第六十六周（2012年8月13日——8月19日）第1-2天琪琪本周跟读《诗经—大雅》第一节，《黄帝内经》灵枢第五章第一二节、中庸第三节，典范英语4b第1-4课；新概念复习1-29课。13日晚回到家已经快九点了，要求开开自己诵读新概念1的1-29课，读之前开开还推脱似乎不够自信，在个别单词提示下开开自己竟然全部读完了，最后两课25、27课提示的最多、相对难些。哥哥读时，琪琪则在旁边提示，俨然像个小老师，哥哥读好后直夸哥哥进步大，还告诉妈妈，今天她最喜欢读黄帝内经了，里面的句子读读很有感觉，于是洗漱上床后和她一起接龙读黄帝内经，原来琪琪最喜欢其中的“身体柔脆、肌肉软弱”，怪不得她和妈妈说喜欢黄帝内经时还扭动身体呢。14日要参加培训，一早六点半多就出门了，琪琪也很早被妈妈吵醒，妈妈走时，琪琪恋恋不舍地说妈妈陪她的时间太短了，琪妈答应下班早点回来。14日晚饭后，首先由开开独立诵读新概念1-29课。然后，琪琪和哥哥还有琪妈我们三人共同诵读大学，一起诵读很有感觉，就像一个小小的读经班，大家一口气把大学读完，只用了十分钟，琪琪和哥哥对这个速度自己都不敢相信，是的，读熟了当然时间用的少了。之后，三人一起诵读了老子的前二十章，也是用了十分钟。老子剩下的六十一章由开开独立完成诵读。从明天起，琪琪进入本周新内容跟读，开开通读大学、老子两部经典。
坚持的很好！
真是大宝宝可以看到更多成效啊！
我家小宝宝1岁半，现在以听为主。也希望多交流。
育心累积读经第六十六周（2012年8月13日——8月19日）第3-7天琪琪本周跟读《诗经—大雅》第二节，《黄帝内经》灵枢第五章第三节、中庸第四节，典范英语4b第5-7课；新概念复习1-29课。8月15日琪琪开始通读第六十六周的新内容，琪妈16-19日外出，所以这周新内容只读了五天，全部是琪琪白天自己安排跟读，琪妈没有陪。开开进入复习阶段，开始从头到尾诵读大学、道德经。英文新概念和典范英语两个孩子都分别跟读、诵读，琪琪另外还复习西方文化经典第一课，已经读的很熟了。