当时周围朋友家的孩子有些上了好几年奥数班，最后还报了赛前冲刺班，也没有入围。
其实你们自己算算账哈，往少了说，如果自己每天做5题，一周35题奥数题。
如果报奥数班，一周一次，老师给孩子布置20题，孩子就要叫了，怎么给我增加这么多作业？还这么难！
当然没有报班的结果就是我们盲人瞎马，跟着感觉走，不一定有最有效的训练题库。
考试的时候第一几乎没有可能，但是总体上，数学成绩还是前几吧。
主要是父母渣，如果父母对这块有点研究，引导一下，那就效果绝佳了。
※3.打卡如何选择，内容越多越好吗？服务越周到越好吗？
我们想象一下，一个孩子，我们为了让他长高、变强壮，我们买上按摩床，
让孩子躺上面，找三甲医院的医护人员给孩子服务，氧气瓶供应着南北极最纯净的氧气，各种高级营养素鼻饲管喂进去。
服务好不好？内容多不多？
我这是比较极端的例子。
咱培养孩子不是培养植物人。
肌肉得主动锻炼啊，靠别人按摩效果不一样吧？吃饭得自己吃、自己吸收啊，靠别人喂到啥时候？学习也一样啊，大脑得自己动起来啊？
大脑不动，每天各种卡打着，各种课听着，有啥意义呢？
所以，在打卡的选择上，一定要适合自己家孩子，目的是督促孩子主动学习，而不是完全听老师讲解。
讲解的书买一本来自己看啊，自己都不会看注释，那语文课学啥阅读理解？
上次有个家长，买我们的小打卡买了起码半年以上，有一天突然在群里说，什么玩意啊，这是我看到的最差的产品。
孩子都不愿意打卡，楚辞里面离骚的讲解都没有……
然后我让园长直接退费给她请出群去。
买了产品，三天七天，你说你没用，不适合，退款。
本帖最后由 loom 于 2020-6-18 09:33 编辑
半年以上了，用了一部分了，孩子不肯打卡，说我家孩子大了，有鉴别能力了，
你家打卡最差了，所以我们不上了。
然后还买了我们的哲学课，插班进来的，第一次课就忘记上了。
第二次上了，说孩子觉得简单，我要退课。
本帖最后由 loom 于 2020-6-18 09:36 编辑
那就退呗，她说，把前面几期的资料都给我发。
一方面嫌我们课不好，说简单，然后呢，花一次课的钱还各种资料都要，连没买的课程资料，说也要给她。
插班上了一次课就退课了，插班之前的资料也要……
学习了，谢谢
然后，我就想，走你！我客客气气把你送走。我这边五百个老会员打卡都坚持了，
他们甚至都没买讲解，就自己素读。
所以，自己家庭的问题，自己永远看不到，手指头都往外指，锅甩到别人头上。
你买了半年孩子有什么困难，在群里问啊，我们管理员都在群里，也没人跑路。
其实跟杨老师教画画课一个道理。
别的老师直接上来画个示范，来，孩子，你就照着画，第一笔、第二笔……
孩子画完，效果不理想的，来，这里涂涂色，那里老师帮你修一下。
家长看了欢欢喜喜，噢哟，我儿子是个小艺术家。
本帖最后由 loom 于 2020-6-23 10:09 编辑
杨老师要求一个物体，摸摸、问问、观察，自己画。
有的孩子被老师示范惯了，就会感觉，老师咋不教呢，不会下笔啊。
但是，老师是要培养孩子自己思考、自己表达、自己学习，不是老师总是把着孩子的小手。
所以，一定要记住，我们的打卡，目标是主动学习。
本帖最后由 loom 于 2020-6-28 15:07 编辑
每个孩子都是独特的个体，管理员布置作业的进度是根据平均值，
她可能四天换一首，有的孩子还没会背，新作业已经来了，那不要紧，旧的和新的一起读。
也可能你孩子记忆力很好，两天就会背了，那你可以两个教室同时打卡。
本帖最后由 loom 于 2020-7-2 15:34 编辑
这个都要根据自己孩子的情况灵活调整。
有的孩子觉得打卡烦，手机卡。
不要紧，只要孩子确实读了，白天妈妈上班，喜马拉雅读、荔枝读、手机录音、其他录音设备录音，妈妈回来检查一下，文字打个卡，已读。
都可以，这个情况最终还是家长把握。
就是我们不要被打卡的形式拘束到，最终的效果和进程，家长要对自己孩子保持了解。
黄猫黑猫，抓到老鼠都是好猫。
还有就是，家长最好也自我学习。
老师要保持学习，孩子要保持学习，家长也不能自己玩手机、打游戏、追剧，手里拿个鞭子光督促孩子学习。
言传身教。
学习了
我当时带我儿子打卡诗经和楚辞，所以我才能上诗经和楚辞课，否则上课的时候，句子都不熟。
虽然我们看解释能自学，但是老师对篇章不熟的话，很难上课的。
阅读策略略谈----菠菜老师
大家好，我是菠菜老师。我是一名双语老师，也是一个孩子妈妈。
今天就是想结合自己工作生活中的一些经历，跟大家分享一些关于阅读的认识，
也希望各位妈妈能畅所欲言，说出自己对孩子阅读的一些不解和困惑，我们一起探讨。
首先，我想还是需要说下阅读的重要性。从长远来看， “腹有诗书气自华”。
相信大家都对孩子有这样那样的期望。三四岁就开始了磨耳朵，英文儿歌，中文诗歌，轮番上场，亲子阅读，带读，点读，搞得热火朝天，希望这样让孩子能爱上看书，爱上阅读；
接下来就幻想着孩子能在自主阅读的漫漫长路上，勇往直前，而老母亲就可以岁月安好，静待花开。
很可惜，现实往往比童话更真实，更残酷些许。
且不论孩子是否能真正摸索出阅读的技巧和方法，但就这个过程而言，确实是“路漫漫而修远兮”，作为父母，面对现实的一些困惑，我们确实会茫然失措。为什么我们也读了那么多书，认识很多字，但是就是在成绩上体现不了，到底哪里出了问题？
在当前，大家一直认为“得语文者得天下“，中国传统文化越来越受到重视，同时，对于阅读的重视也提上了桌面，下面我们就来看下部编语文教材对阅读的要求。我的孩子今年三年级，是从一年级就开始用部编教材，因为没有用过之前的教材，我也无从比较。
孩子一二年级，我也基本上没有过多关注他的课本，因为作业什么的都能按时完成，阅读也在有条不紊进行。到了三年级，要求更高，娃有天回来说，老师要大家买阅读练习册，我才开始意识到这个问题。
本帖最后由 loom 于 2020-7-14 10:43 编辑
认真仔细翻了下课本，竟然有种似曾相识的感觉，原来这里也开始介绍英语教学中用到的阅读技巧，并逐步引入思考中。给大家看几张图片。
我们看上面两张图，二年级上的阅读，是简单介绍了一本童话故事，然后引导孩子们去讨论。
右边是二年级下的阅读，要求进一步明确，要分享更多自己看过的儿童故事，故事的人物和生活都有了更细致的要求。
而到了三年级，这种要求就更明显了。
如图：
本帖最后由 loom 于 2020-7-15 12:55 编辑
这里是一篇课文《胡萝卜先生的长胡子》的课后练习，已经非常明确地让孩子们能够在阅读时运用预测的阅读技巧，启发孩子们去思考，去表达，去论证。
谢谢楼主愿意分享。希望可以听下文
而这一要求，在英语原版阅读中都有涉及。
因为工作关系，我跟很多不同国家的妈妈们探讨，交流过孩子的教育问题，
撇开所谓Tiger Mom 的玩笑，其实说的最多，大家最在意的还是培养孩子阅读的习惯和兴趣。