在国外的学校，会有专门的“book day”.
这一天，大家会穿上自己喜欢的一个书中人物的服装到学校，
在课堂上，每个人都有展示的机会，介绍自己装扮的人物，告诉大家自己为什么喜欢他/她/它.
这一方面，我们也欣喜地看到了部编本里的改进。
回到关于阅读的探讨，读书不仅仅是读，重要的是与书对话！
简单来说，就是跟孩子对话，我问你答。
这里就可以用思维导图来帮忙，比如下面一个例子，我们中文常用到的---六要素（时间，地点，人物，事件的起因，发展，结果）。
qisimiao 发表于 2020-7-15 16:28
谢谢楼主愿意分享。希望可以听下文
已经更新了，欢迎继续圈粉。
在英语里，我们用（who /where/what/when/how/why） 来开始，其实异曲同工。
不要以为这很简单，其实对孩子来说，并非如此。
一，孩子要理解你究竟在说什么？
二，他们要顺着你的问题，从所读信息里，找到对应点。
三，要加入自己的想法，在记忆里搜寻和问题相关的以及与自己经历相契合的。
四，把这些思维碎片组织起来，找到合适的词，组成句子，表达出来。
说到这里，感觉他们其实很累啊！
当你满满爱心，准备与孩子一起亲子共读的时候，一定要淡定，再淡定！
姑且不论语言形成的循序渐进，单就思维理解的训练，也不是一朝一夕能促成的。
当然，这也是为什么，每个家长都知道阅读重要，
但却没有花时间真正沉下心来做的原因，因为不可能在短时间让你数学提高到100分，
也不可能让你年级总成绩立马提高到前几名。
然而，它却能在你以后的人生中，时刻影响你的每一次决断，中学大部头的阅读，大学自主学习的能力等等。
下面这个图，相信学过原版阅读，加州wonders, Reach等课程的孩子，对这个并不陌生，
这就是一个prediction简图，在练习册当中会有很多这样的练习。
MARK
本帖最后由 loom 于 2020-8-4 09:47 编辑
下面两个练习诠释了预测这个阅读技巧从易到难的练习过程。
讲到这里，想起几年前跟升乐美的初次接触，当时园长让我教几个群里管理员家的娃加州Treasures G1, 当时的这个教材远没有现在这么流行，大家也都没有特别清楚的了解。
大概有一年的时间，我第一次接触中国小学生的英文学习，当时的娃，现在都是升乐美数一数二的学霸了，名字我就不说了。
最大的感受就是，中国娃的基础知识很扎实，
但是整个学习体系是建构在学校教育上，没有自由辩论，没有畅所欲言说出自己想法的eager.
作业整齐，程式化，甚至作文，我也看不出一点个人风格。
这跟我平时看到的外国娃，完全是不同的，
于是我开始慢慢引入思维导图，一点点地让孩子们接受这种方式，并说出自己的想法，
每个人都是Unique ,每个人想法都是独特和值得尊重的。
这个过程相当长，也感谢妈妈们的理解，因为从语法和词汇的角度来讲，这些对他们不是难事，
难的就是思维模式的建立，难的是自信讲出自己的想法，并能够坚持，
而这些能力，我认为比语法，词汇都重要得多。因为我相信，有了这些，他们的学习之路才能走得更远更广。
后来的几年，我开始有意识地引导自己的娃，不管是英文绘本，还是中文故事，跟他一起讨论，倾听他的意见，
做读书卡，画插图等等，再后来，跟园长的一次聊天时说道，
我们其实可以让更多的孩子学会用这种思维方式来引导中文阅读，于是就有了“菠菜阅读“。
下面就来讲下，我是如何在中文阅读中，引入这些阅读策略。
通常看完一本书，然后完成一个”Reading Report”,这是家长可以帮忙做到的。
本帖最后由 loom 于 2020-8-7 09:21 编辑
下面这张图是选自上海实验学校三年级自编教材的小练习。
他们早在部编教材出来之前就已经把这种阅读理念引入课。
下面是我的阅读课程中，会用到的阅读单，这一部分，我一般是希望家长能够参与，跟孩子讨论，共同完成这个环节。
写的不错，坐等继续！！
谢谢楼主愿意分享
本帖最后由 loom 于 2020-8-24 10:30 编辑
下面我们来谈下在孩子阅读萌发时期，最需要训练的一些技能。
比如，对于没有真正做到自主阅读的孩子，要好好利用书中的图画，
因为每一页都是相互关联的，就是这些图片组成了一个完整的故事，你所能做的，
就是利用这些图片，从一页“走到“另一页。
引导孩子说说发生了什么，接下来又发生了什么，从而在孩子讲故事中达到叙述和顺序这两项技能的训练。（Narration/Sequence ）
本帖最后由 loom 于 2020-8-25 14:26 编辑
再看下面几张图，是阅读班孩子们的读书笔记，巧用便利贴，选出自己喜欢的章节，然后总结本章故事。
唐诗最好
看了这么多，讲了这么多，其实也就是一句话，阅读也许在短期中不会让你学校成绩加分，
但是绝对会在中高年级成为你学习进步的助力器。
最后，想跟群里妈妈们共勉下，阅读是一项任重道远的工作，重在培养兴趣，难在积累，贵在坚持，只要持之以恒，一定会有意想不到的收获。
我们的理念就是，妈妈们陪孩子阅读积累，到了一定的量，再辅以生动有趣的课程，孩子学来游刃有余，这时候的收获也是不可估量的。
波儿老师答疑：大娃该如何积累？
本帖最后由 loom 于 2020-10-25 10:12 编辑
群友1：我们都初三了，之前接触了些，现在需要补漏，上什么课?
波儿老师：如果阅读理解有问题的话，可以上阅读理解课。
初二升初三，作文要积累起来的，起码在中考前积累十来篇范文；
初三就是要紧急抓应试了，和其他年级的战略侧重点不一样。
本帖最后由 loom 于 2020-10-25 10:12 编辑
群友1：我家阅读和作文都没有问题，想利用暑假做积累。
波儿老师：那就是最放松的啦，你可以重点选择教室积累，我觉得诗经和楚辞是必须的，
这些内容高中会涉及，不要放到高中时间紧张再来突击，提升孩子的高度。
作文好的孩子，也要注意平时积累一些修改完善的范文，如果完全放到考试时候临场发挥，不能保证百分百不失手。自己分析一下本地中考作文的类型，针对性准备范文。
群友1：用我们孩子的话，到了考试时每个人手里至少有5篇的打磨好的范文。
波儿老师：你们家孩子这个程度是可以来上我的课系统提升的，因为底子比较好，需要有人带进门。