本帖最后由 loom 于 2018-8-13 08:26 编辑
多用问句来启发，而不是陈述句。多提开放式的问题，而不是封闭式的问题，让孩子多思考，多表达。
第四 鼓励很重要。二三年级的孩子，刚踏入写作的大门，他们站在门口，怯生生的，犹豫，不自信，还有一点好奇，你是要拉他一把，把他带入文学的殿堂，还是粗暴的推他出去？
你一定选择第一种，可是，有时候家长的所作所为，就在粗暴的推他“怎么写成这样？”“写的太简单了！”“这么多字都不会写？真笨！”“你看看群里的孩子，写的多好！”这些话，都是在磨灭他们对写作的兴趣。
写的真好。。慢慢看
学习了，谢谢
低年级的孩子，鼓励他，大有好处。哪怕只有一个词用的好，一种修辞方式用的好，一个细节写的好，都是可以放大夸奖的。
橙子老师现在已经成为夸人高手了，研究出了丰富多彩的花式夸奖，还要不重复，有新意，绞尽脑汁。
夸奖是为了什么？为了树立她的信心。低年级的孩子，不会写，从画开始，从写一两句话开始。不会写字，用拼音来标，只要能愿意提笔，写下一句一段，就值得鼓励。渐渐的，从一句到一段，从一段到两段，从段落到小练笔，从小练笔到小作文，从小作文到大作文，慢慢的把文章写长，把中间部分展开，你会发现，孩子的进步越来越大。
接着，鼓励她去投稿，去参加各种各样的征文比赛，在一次次的比赛中锻炼自己，给自己成就感，自信心，爱上写作。这种良性的循环，家长起了了不起的作用。
群里的一些优秀家长很有办法啊，我也受益匪浅，比如有的妈妈给孩子出个作文集，就用4A的纸打印，加点小插图，做一个封面，讲究的，再写一个序言，对孩子来说，是很大的鼓励，也是成长的纪念。
橙子小私塾的雨旸妈妈，有个“坑爹”的办法：就是让老爸和女儿写同题作文，我布置的作文，她爸爸经常也写，然后爷俩一起交卷，看看谁写的好。这个有点难度，但是都是鼓励的办法。
我的线下班也经常给孩子发奖品，不是都集中在几个写的特别好的孩子身上，是有分进步奖，创新奖，文采奖等等，总之就是变着花样鼓励。
接下来讲 第三部分考试作文怎么写
接下来也是很迫切的一个问题，大孩子小孩子都要面对的，考试作文怎么写？说通俗点：考试作文求“稳”，比赛作文求“新”。
比赛作文以后再说，现在说考试作文，这部分孩子们能看，你们也能转达给孩子。
起先说了，我不喜欢让孩子去背范文，应付考试，这种机械的做法，限制了孩子的想象力，把孩子培养成考试机器。但我会在考试前，让孩子们把一学期以来的作文，整理一下，看一遍，给自己加深印象。这些都是你自己写的，并修改润色过的文章，是可以用到考场上的。
到了考场上，见到作文题目，千万别着急下笔。老话“磨刀不误砍柴工”，别慌别急，花上五分钟思考。
想什么呢？审题，这题目什么意思啊？题眼是什么？离题是大忌。如果你离题了，写人的，写成了事，写事的，变成写人，你的这篇作文完蛋了。最简单的例子：《我的妈妈》《我和妈妈》 ，这两个题目，一字之差，却是天差地别。我的妈妈，写人，写妈妈这个人。我和妈妈，别忘了我，写我和妈妈的关系，之间的故事。如果你没看理解题意，匆忙下笔，可能就失之毫厘，谬以千里。
本帖最后由 loom 于 2018-8-20 15:13 编辑
审清题目后，然后想选题，是否有合适的你熟悉的选题，能用上的，因为写过的选题，你之前思考过，可以节省构思的时间啊。
本帖最后由 loom 于 2018-8-20 15:16 编辑
欢迎大家申请加入部编版古诗小打卡，和我们一起带着孩子日积月累，在小学阶段打好古诗词的基础。本打卡适合没有诗词积累的孩子以及小学阶段～小升初、初中阶段的孩子，配套精讲课程使用。
主稿人：波儿老师
升乐美大语文教研组负责人，中文硕士，曾为大学老师，现为国家一级出版社编辑。
作为两个孩子的妈妈，对育儿、教育相关领域广泛涉猎，并潜心研究中小学生中文素养的教育体系。
开设课程有：《论语精讲》《诗经赏析与拓展》《楚辞赏析与拓展》《汉诗赏析与拓展》《故事新编与世说新语》《西京杂记》
然后列个简单的提纲：开头怎么开，中间举哪两个例子，结尾怎么点题，提升，首尾呼应。顺便思考一下还有哪些好词好句能用，好词好句，一定是为你的作文加分的。
这五分种重要吧，能做多少事情啊！
有了这个框架，你写起来，就不是随随便便，写到哪算哪，要不然等你发现离题了，来不及了啊。
考场上，再也没有重来一次的时间了！
多谢楼主分享
那么素材哪里来呢？就靠平常的练笔和作文，这些都是重要的积累。如果你平常一点儿也不写，一点积累都没有，脑袋空空，胸无点墨，考试的时候，灵感从何而来？
几个重要的小方法：开头结尾一定要点题，就像一列火车，把头尾框住了，即使中间有点跑，但基本上不会出轨。
本帖最后由 loom 于 2018-8-22 09:44 编辑
卷面保持整洁。老师看的作文有多少，你们自己算一下，在一大堆作文中，你写的乱七八糟，涂涂改改，老师的印象分一定不高。卷面怎么做到整洁，跟你之前的构思有很大的关系，想清楚了再下笔，就不会乱。
写得太好了！谢谢楼主愿意分享
养成写完作文，朗读一遍的习惯。这个我强调过很多次，每次我改作文，看到语句不通顺，病句，错字连篇，乱用关联词，添字漏字的，明显是笔误的，我总是在心里一声叹息。
本帖最后由 loom 于 2018-8-23 10:02 编辑
你写完后，读一遍，这些错都可以避免，明显不通顺，自己都读不下去啊。每次我读这样的句子读给孩子们听，他们自己也会笑，但是你怎么不改呢？
考场上也是这样啊，写完了，花上两分钟，小声读一遍，把错字病句，标点符号全部都改过来，你的作文就是满分作文啊！
没错，我又一次提到满分作文。因为橙子老师的目标就是：满分，连一两分也不放过！
如果你能养成这些良好的写作习惯，你的考试作文一定不差。这些方法，在日常的作文中，也能用到。考试作文的方法还有很多，我的作文班会有一整节的课专门来讲。
今天讲座就到这里，不知不觉又说多了，怎么一说起作文来，我就控制不住我寄几呢？见谅，谢谢大家。
问题一：请教老师，小学作文和初中作文有何区别和关联，娃现在五年级
橙子老师:我觉得作文这东西，是一脉相承的，没有明显的小学，初中的界限，你小学作文 写的好，到了初中，思想成熟了，阅历丰富了，你的作文水平一定是一起成长的。
问题二：考试250字，写多少字为好？
橙子老师:当然是尽量写满了，考试作文一般有格子吧？所以要训练孩子构思一下，安排一下，不要前面写的很多，到后面字数超过了，没法收尾了。
问题三：小学二年级了请问除了刚才说的引导，看书的时候也要积累好的词句就像.《今天》一样吗？
橙子老师:不是要求看所有的书，都要求积累好词好句，那孩子也会有逆反心理。刚开始挑选几本，做积累，以后养成习惯了，你不要求，孩子自然就会发现写的好的部分。