问题三：小学二年级了请问除了刚才说的引导，看书的时候也要积累好的词句就像.《今天》一样吗？
橙子老师:不是要求看所有的书，都要求积累好词好句，那孩子也会有逆反心理。刚开始挑选几本，做积累，以后养成习惯了，你不要求，孩子自然就会发现写的好的部分。
本帖最后由 loom 于 2018-8-29 11:18 编辑
问题四：小学一年级可以做哪些为写作文打基础?
橙子老师:我只能说，打基础就是多看好书，多背诗词，多读成语。父母可以跟孩子玩成语接龙的游戏，或者飞花令，在游戏中积累知识。父母是孩子最好的榜样，父母如果都不读书不看书，天天看手机，孩子一定有样学样。
问题五 刚才在讲座里的第二部分里有说到，你可以回看一下。实践中引导，引导观察，多启发，多问开放式问题，多鼓励。
问题六，想问下，一年级的孩子需要单独报名作文补习班吗？
橙子老师:我觉得没必要，不要拔苗助长;一二年纪主要还是积累的阶段
会员分享：
升乐美大语文会员0234号 二年级 我是橙子小私塾第一期学员涵涵的家长。
很高兴可以和大家分享我们在橙子小私塾的学习
我们是在12月初加入的升乐美会员群
当时正巧有小私塾体验课，老师说我们二年级也可以来学习，于是从第二节体验课开始加入。
第一篇小练笔《初冬》。为了写好文章，我特意带她去公园转了一圈。但是回家后磨蹭了很久，只写出了两句话“冬天来了，天气越来越冷了。小草都枯萎了。”虽然老师对低年级同学很宽容，但这篇糟糕的作业最后没好意思交给老师。
有诗经的音频分享吗
小贝丸子 发表于 2018-9-1 21:57
有诗经的音频分享吗
诗经小打卡正在制作中。
焦虑过后，和小朋友商量决定加入小私塾学习。
为了提高她的积极性，之后两节课的小练笔都和她一起想题材。然后她花整整一个下午写出四五行的字。我只要求她每次写完多读几遍，修改不通顺的句子。偶尔她会觉得词用的不合适，找我寻求帮助。橙子老师点评后，再依照老师的要求进行修改。几节课后，不管写人写事，都会先把描写人物和场景。写景知道要从远到的，从上到下的顺序，再加入颜色和形状的描写。
本帖最后由 loom 于 2018-9-4 09:41 编辑
写了三四篇后，她会自己想题材。我印象最深的一次是写一件小事，她纠结了好久，最后决定写给小狗洗澡。然后她抱着狗进浴室，洗完后花了半小时写出了一篇小练笔。
本帖最后由 loom 于 2018-9-4 09:40 编辑
再后来会构思段落和故事间的承上启下。在老师的指导下除了视觉，也加入了嗅觉和触觉上的描写。平时学校和生活中有好玩的好笑的事，会记录下来，说以后写作可以用得到。慢慢地越写越顺，篇幅越写越长。当然老师也提出了很多不足，比如内心的感受太少，希望可以通过橙子小私塾第二期慢慢改善。
两个多月后的寒假，我们把第一次的那篇《初冬》补上了。不再是短短的两句话了。
其实在报第一期的小私塾前，我先生是反对的，觉得孩子学写作还太早；我妈妈也是反对的，她更喜欢老师面对面授课。但是经过三个月的学习，现在他们都很支持我报橙子小私塾第二期。
学习了~谢谢分享!!!
本帖最后由 loom 于 2018-9-5 10:27 编辑
去年的暑假听到升乐美的召唤biubiu空降来指导孩子们的写作
我妞属于那种思维很跳跃的孩子
她写作最大的问题，相信很多孩子都有
想到哪里写到哪里
我用手机打字，比较慢哈。谢谢大家耐心围观
第一到第四讲的作文，那个憋啊每篇作文第一稿要花1.5个小时
第二稿，把错字，病句，语句不通顺的修改好
第三稿，调整一下结构，至少按事件发展的顺序把各个小节再重新编排一下
然后再给橙子老师点评
就这么改，橙子老师还找我谈话了
橙子老师点评完，第四稿，按照老师的要求修改再誊写一遍
修改的作用非常非常大，有的孩子光写，不修改，把橙子老师辛辛苦苦写的修改意见置之不理，那怎么会进步呢？
写的真好，孩子开始一年级了，想和他一起学习古文
那时候是暑假，有时间，每篇作文几乎要花5个小时左右才能算完成。
但是很值得，家长够重视，孩子肯努力，老师很用心。
差不多到第六次还是第五次，终于有起色了
橙子老师开始指导作文是4年级的暑假
我们那时平时作文基本上扣6-8分
而且，学校作文都是框定选题的
我姑娘属于思维很发散的孩子
每篇作文让她只写一个点，很痛苦
本帖最后由 loom 于 2018-9-7 09:35 编辑
扯回来哈，4年级前她的阅读量没有1000w字也有800w字，写作大概学校里的总共有几十篇。加上4年级这个暑假大约有6小时上课加30个小时的写作训练。
布局最重要，字词可以不断积累
这些数据想表明，一个孩子有输入优质的积累还不够，必要的写作点拨也是必须的。
本帖最后由 loom 于 2018-9-7 09:39 编辑
fionachao 发表于 2018-9-6 11:10
写的真好，孩子开始一年级了，想和他一起学习古文
早点积累这个做法非常好的。到了初中优势就会很明显了。
一直想好好学学诗经！写的真好！
其实这个写作点拨的意义对强迫症妈妈来说格外珍贵 妈叫娃改作文，对瞪眼。老师先夸再让娃改，娃屁颠屁颠的。
和谐亲子关系
小学老师不是水平有限，是因为学生太多，她没办法花这么多时间为一个个孩子点评作文。
点评作文确实是个花很多心血和时间的事。升乐美学园写作有起色之后，10讲讲课，差不多在10月初就结束了，那时候5年级了，平时没有时间又听课，再挤出那么多时间训练写作，而且学校里也有写作练习。
中断停歇了差不多7周左右，我发现不对了，这个写作状态倒退得厉害
不光我一个家长发现了
我们第一期橙子写作集训班的孩子家长有几个都发现了这个问题
不坚持不行，必须持续刻意练习
于是我就和橙子老师讨论了，怎么能让孩子们保持写作练习。
本帖最后由 loom 于 2018-9-20 10:23 编辑
正好橙子老师有枕边读诗这个节目，讲了很多诗。于是从中挑选了一部分，能够契合写作主题的篇目出来。组了橙子小私塾，写作小练笔的这样一个学习组。
在学习组里，孩子们的年级是跨龄的，最小2年级的，最大5年级
低年级的孩子当小练习，写一小段，就像前面那位家长的孩子
大孩子，如我妞这样5年级的孩子就当大作文来练习。
小私塾只在学期中进行，寒暑假可以上作文集训。这样又有练习，又有结构的指点。孩子的写作水平，一日千里谈不上，但是这一年真的是提高了很多。而且相比较而言，我妞更喜欢小私塾。
本帖最后由 loom 于 2018-9-27 10:09 编辑
小私塾在千聊里讲课，周五直播，平时随时能听每次15分钟左右。不占用太多听课时间，作文选题比较宽松。
越宽松，越没有限制的作文题，我妞越喜欢
今天的讲座内容是
波儿老师讲课：
先积累后拓展，轻松收获古诗文
苏-小雨：小朋友怎么讲究记忆方法？先背后理解？
升乐美学园：积累是分阶段，看孩子年龄的。低年级不求甚解式地积累，到一定年级可以边积累边理解。毕竟孩子的生活体验和经历还少。
loom 发表于 2017-2-16 09:41
因此我倒赞同现在一些读经机构的方法，直接从诗经与四书五经开始，合理计划，每天坚持读一些，保证朗读时 ...
想问问，让孩子读的过程要不要逐字去解释意思？