yuancelia
发表于 2018-6-22 14:13:50
赞,mark一下,坐等下文。
认真学习哦
发表于 2018-6-24 11:34:10
学习了,谢谢
loom
发表于 2018-6-26 08:35:20
本帖最后由 loom 于 2018-6-26 08:40 编辑
会员C:自觉性太差
升乐美园长 :一年级再正常不过
升乐美波儿老师:第一次考试完,我儿子就发现提前考到了下一单元的内容,他说幸好我预习了。
升乐美园长:12岁后再来谈自觉性吧。一年级陪到3年级再说。
升乐美波儿老师:后来两次直升考,毫无例外,又考到了课本后面的内容。
升乐美波儿老师:因为他看到了往前自学的必要性,也尝到了甜头。
会员C:好。明白,我从来没注意到预习这一块,我一直都在强调课后复习
升乐美园长 :好的预习从某种程度上来说,比复习更重要。
loom
发表于 2018-6-26 08:38:04
本帖最后由 loom 于 2018-6-26 08:39 编辑
会员D:阅读经常有这类题目,这几个词在文中是什么意思?孩子就不会答,老丢分。原来我直接告诉他怎么回答,现在我要求他自己查词典,把这个词的意思套到文中去。毕竟词典的意思最准确。波儿老师,请问这类题目有没有好的方法?
升乐美波儿老师:我儿子也会丢分,这种题目太灵活了,孩子理解力和表达能力不够的话,基本上不会碰到第二次。
会员D:我觉得还是考对这个词的理解。
升乐美波儿老师:因为这个题目考的是根据上下文写意思,还不仅仅是字典上的意思。
升乐美波儿老师:补充一点,因为我们初中的暑假作业已经发下来了,我明显看到好的初中对自学能力的要求非常高。
升乐美波儿老师:如果小学没培养起自学能力的,要加紧了。
loom
发表于 2018-6-26 08:41:05
本帖最后由 loom 于 2018-6-26 08:42 编辑
会员E: 怎样培养自学能力?
升乐美波儿老师:小学没搞好,初中还想扳过来,就是蚂蚁穿豆腐,提也提不起来了。
升乐美波儿老师:就是家长懒一点
会员E:我有时候孩子生病了,让他看看书给我讲讲。
升乐美波儿老师:别感觉自己什么都会似的,天天跟在孩子后面检查督促。能使唤孩子的就使唤孩子。让孩子给你讲故事,让孩子给你讲题。
升乐美波儿老师:办法都是人想出来的。只要你把培养良好的学习习惯和自学能力作为两个中心,你就会调整自己每天的行为。
loom
发表于 2018-6-28 09:18:53
会员F: 小学时,你会检查孩子作业,告诉错误的题目,让他订正吗?
升乐美波儿老师:没有呢,因为我比较懒。其实我别的方面还比较勤快,但是我不喜欢盯着孩子作业那点事儿,很无聊
。所以我都是让他自己检查的.检查孩子作业,我们老师也不赞成的。开家长会强调说,家长只看孩子做没做完,不要帮孩子检查,否则老师不能判断一个班孩子的掌握情况。
一个孩子不会自己检查,考试时候靠谁检查?
loom
发表于 2018-6-28 09:20:51
升乐美波儿老师:上个周日,我去孩子初中学校报到,发了暑假大礼包,作业多得乌央乌央的,而且要求还特别高。我自己的小心脏都受不了了,但我看我儿子还挺淡定的。这几天我一直在思考这个问题。今天正好看一本绩效管理的书稿,得到一点启发。习惯以后,工作以后就适应能力强些.老实说,这样孩子到国外学习能力也很强。
总之,小学阶段,我感觉孩子是比较游刃有余的,我觉得我当时给孩子的课外规划起点也是比较高的。但是到了初中,你就发现,我们小学的这些超前也就凑凑合合能顶事儿。
loom
发表于 2018-6-29 11:29:03
下周讲座预告:
打通文言文和写作的任督二脉
nanimomoko
发表于 2018-6-29 12:04:23
有心了,谢谢分享,很实用
loom
发表于 2018-7-6 14:54:49
本帖最后由 loom 于 2018-7-6 14:56 编辑
很多家长都有这样一个困惑:孩子读小学时作文并不是问题,但是一到初中,忽然发现作文拿不了高分了,还经常素材不过关,被老师要求重写,这到底是什么原因呢?初中语文老师一句话就戳中要害——因为初中作文的要求和小学不一样,并不是文通字顺,然后堆砌一些成语一些华丽的好词好句就是一篇好作文了,如果还停留在这个认识上,那么自我感觉小学作文写得不错的,到初中过不了关是很正常的。所以很多家长和孩子就很懵圈,那初中作文到底要怎么搞呢?
loom
发表于 2018-7-6 14:56:21
我认为两点很重要,写作技巧加思维品质。
loom
发表于 2018-7-6 14:58:59
写作技巧是可以通过引导和训练来提升的。初中的作文重头是写事的记叙文,记叙文写作非常重要的铁律,首先叙述不要写成流水账,其次结构不要写成八股文似的三段式,第三,素材不能单一老套路。
loom
发表于 2018-7-6 15:00:46
一写“母亲”就是“我”生病妈妈怎么照顾我;一写“老师”就是“我”考试失利老师怎么安慰我;一写“难忘的事”就是过马路扶老奶奶……千人一面,言之无“物”,抒之无“情”,这样的作文,老师一看都写得都像繁殖近亲,能不给低分吗?所以,初中生第一要训练的就是描写的能力,化叙述为描写,掌握了描写这个技巧才能告别流水账,才能倒逼孩子去挖矿一样开掘自己的观察和表达能力,然后在这个基础上再加上抒情和议论的训练,做到言之有物、抒之有情、论之有据。其实写作文所谓的没有素材,或者素材空洞套路,也是由于不会观察和思考发生在自己身边的事情,熟视无睹,听而不闻,不会从“源于生活”的事情中汲取必要的素材进行加工,又怎么能再运用文字表达出“高于生活”的作文呢?
茶小鱼儿
发表于 2018-7-6 15:41:03
学习下,谢谢~
tangnian
发表于 2018-7-9 15:06:33
谢谢楼主的分享,梳理得很好,很有启发
tangnian
发表于 2018-7-9 15:07:03
已收藏。。。谢谢
loom
发表于 2018-7-11 14:38:48
初中作文和小学完全不一样了,还有一个很重要的深层次原因:初中作文不再只是相对简单的语言表述和组织,背后还需要好的思维品质作支撑,也就是说并不是文通字顺、甚至辞藻华丽就是一篇好文章了。唐诗和辞赋的全能选手杜牧说得特别好:“为文以意为主,以气为辅,以辞彩章句为之兵卫……苟意不先立,止以文彩辞句,绕前捧后,是言愈多而理愈乱”,就是说你如果只有兵卫,没有“意”,没有主题思想这个将帅统领的话,再多的辅佐和兵卫,又有什么用呢?谁来指挥?谁来排兵布阵呢?
loom
发表于 2018-7-11 14:39:30
放到我们现在的作文中,如果孩子没有属于自己的感悟和见解、没有良好的思维品质作支撑,只是学着大人的样子铺排堆砌一些句子,人云亦云,那只能说是华丽的套路练习,这样的作文乍一眼挺唬人,看去满篇好词好句在飞,再一细看,原来是一篇好词好句分主题摘录,中间没有内在的主题或者逻辑做粘合和支撑,一不小心就是无病呻吟、花哨而空洞,这样的作文真的意义不大,绝对谈不上是优秀作文,只能泯然于套路,陷入“中等作文”陷阱,实现不了真正的突破。甚至我认为还会害了孩子,到了高中,一写议论文会完全抓瞎。
loom
发表于 2018-7-11 14:40:27
结论就是,对什么样的作文才是好作文,我们要有一个清晰的判断和标准,不能人家给你一个鱼眼,你还觉得是珍珠。对于怎么才能写出好作文,我们要有可操作的方法和实战训练,不能每次写作文都抓耳挠腮不得要领。孩子的时间到了初中,越来越宝贵了,浪费不得。这就是我们开这门课的初衷和目的。
tanket
发表于 2018-7-12 11:10:49
讲得真好,学习了
loom
发表于 2018-7-19 10:58:20
本帖最后由 loom 于 2018-7-19 10:59 编辑
那么,我们的写作训练为什么要和文言名篇扯上关系呢?
loom
发表于 2018-7-19 11:00:15
初中课本中的文言名篇都非常经典,文质兼美,蕴含哲理,其中有很多选自《古文观止》。《古文观止》是清康熙年间选编的一部供学塾使用的古代散文名篇选本,流传极广、影响极大。“观止”,尽善尽美之意。“古文观止”意思就是文集所收录的文章代表了文言文的最高水平,学习文言文至此观止矣。
loom
发表于 2018-7-19 11:01:24
鲁迅先生评价《古文观止》时,认为它和《昭明文选》一样,“在文学上的影响,两者都一样的不可轻视”。读这些古文,如果只是作为要背要默的应试对象,那就太可惜了,因为这些文章每一篇都是富矿。
loom
发表于 2018-7-19 11:02:46
从文学传统来看,古文和现代文并不是割裂的。20世纪以来的作家、大家,尤其是30年代崛起的作家,从小学古文,后来转白话文,他们的文章到现在仍然经典依然非常耐读,正是因为他们有深厚扎实的古文底子,“一瓢水”的背后有着汪洋大海。所以,我们非常有必要在学习文言文的同时,开掘富矿,从中汲取写作的灵感和营养,这样的起点,已经远远高于同龄人的优秀范文和满分作文。
loom
发表于 2018-7-20 09:34:46
此外,文言文学习和写作训练都是初中语文学习的重头戏,我们的结合,让孩子乐于学习文言文、同时不再惧怕写作文,这其实是打通了文言文和写作之间的任督二脉,融会贯通,一箭双雕,我甚至觉得能产生一加一大于二的功效。
那么如何在古文中汲取写作灵感?
loom
发表于 2018-7-20 09:36:31
我们在课程中,会以古文为素材,学习作品中独特的视角、精妙的构思、优美的语言、智慧的观点,然后进行有针对性的写作训练。比如,根据古文内容,选取角度进行扩写、改写、仿写、评写、读后感写作等练习,训练描写、抒情、议论的能力,从中体验合理想象的乐趣、发现细节的魅力、体会情景交融的感染力。
loom
发表于 2018-7-20 09:37:44
比如,初中阶段议论文虽然暂时不多作要求,因为孩子的归纳能力和逻辑表达能力还不够,但是议论的意识和能力一定要培养,我们可以学习古文夹叙夹议的方法,提炼和表述自己的观点,在叙事的同时写一个有着漂亮议论的结尾,这一定会让人眼前一亮,绝对是提分利器,而且能为进入高中之后的议论文写作打下一个很好的基础。具体的课程设置,我们可以参考暑假的“文言名篇与写作”的八堂课计划。
loom
发表于 2018-7-23 08:03:35
作文的提升不能一蹴而就,需要循序渐进,先培养兴趣,再通过有针对性的练笔、修改,达到熟练运用技巧、善于积累素材,掌握叙事、写人、抒情、议论、游记等不同的写作方法。我们这个课程的目的,就是打通文言文和写作之间的任督二脉,帮助孩子不仅提升应试作文水平,还能了解真正的写作之道、享受写作的乐趣,在写作中提升思维品质和鉴赏能力。
loom
发表于 2018-7-23 08:04:39
实际上,真正的写作技术类似于“道”,而应试用的那一部分方法类似于“术”。“道”是真正的根基,是汪洋大海,有了水源再取“一瓢水”,在“术”的层面就能轻轻松松手到擒来。
loom
发表于 2018-7-23 08:13:18
讲座预告:
橙子老师讲作文